探析案例教学法在高职建筑法规课程教学中的应用

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　　摘 要：案例教学法是一种极为有效的课堂教学法，可以提高学生的学习效果。基于此，本文就主要对案例教学法进行研究，通过对这种教学方式的分析，研究将其应用在高职建筑法规课堂中的意义，并探讨案例教学法在高职建筑法规教学课堂中的应用方式，旨在改变传统的课堂教学的模式，为相关研究人员提供参考。
　　关键词：案例教学法 高职 建筑法规课程教学 应用
　　引言
　　随着建筑行业的快速发展，为了规范建筑市场运转，我国颁布了更加完善的建筑法律法规，进一步规范了建筑行业的市场经营。同时建筑法规也成为高校建筑专业学生必须学习的一门课程，加强了对学生法律意识和能力的培养，但使用传统的教学方式难以达到理想的教学效果，这就需要尝试案例教学法等方式，提高教学的效率。
　　一、案例教学法概述
　　案例教学法，指的是一种将教学案例作为课堂授课基础的教学模式。在实际进行建筑法规教学的过程中，需要教师提前做好相应的课堂设计，准备好与建筑法规理论有关的工程案例材料，在课堂中让学生通过对教学的参与，以及案例的分析，熟练掌握相应的教学理论知识，并逐渐提高对知识的应用水平。
　　二、将案例教学法应用在高职建筑法规教学中的意义
　　教师利用案例教学法进行知识传授，通过营造相应的建筑法规课堂教学氛围，既可以让学生摆脱被动接受“填鸭式教学”的消极懈怠教学现象，又可以促使学生主动参与到课堂教学过程中。同时学生通过在学习小组中对相应案例的讨论、分析和研究，掌握相关法律法规知识的一般性的结论或原理，不仅能够提高学生对知识的掌握水平，而且还有助于营造良好的课堂学习氛围，提高了高职建筑法规的教学水平。另外，利用案例教学法，让学生主动参与到课堂教学中，成为课堂教学的主体，主动进行学习和研究，提高了学生的创新能力和学习能力，改变了传统课堂授课中以教师为中心的授課模式，推动了高校课堂教学改革的进程[1]。
　　三、案例教学法在高职建筑法规课程教学中的应用
　　1.选择适合的案例
　　案例的选择是案例教学法实施的关键部分，对保证课堂授课效果具有良好的促进作用。因此，在进行案例教学法授课时，必须做好对案例的选择工作，在此过程中，首先教师应深入研究新课标以及课程教学的目标，找出教学的培养方向以及学生应该掌握的核心建筑法规知识和技能，以此来准备相应的教学案例。其次，教师应在准备的众多案例中挑选适合的，且可以吸引学生注意力的教学案例，保证案例的实用性。最后，在选择案例式不能一味参照以往的方式进行选择，尽可能遵循代表性、典型性、启发性、实践性以及新颖性等原则，选择适用于新时期课堂教学的材料，让学生通过对于材料的利用掌握案例中最核心、根本以及需要解决的问题，这就需要在学习《工程建设法规》时，教师导入一些具有启发性的案例，让学生主动利用学到的专业知识解决其中的问题，有助于提高对知识的运用能力。
　　2.做好课堂设计
　　要想保证案例教学法在高职院校建筑法规课堂教学中的应用效率，教学应在授课前做好课堂设计工作，在引入教学案例前进行一定的铺垫，提高学生对教学知识的关注度，并使用问题提问式的方法，结合建筑法规课堂教学知识，设计简单却可以引起学生学习兴趣的问题，激发学生对问题探究的好奇心。
　　以“工程承发包与招投标法”为例，可以利用相应的教学案例，设计一些简单的问题，如：建设单位在监理招标和委托监理合同签订时，需要应注意哪些事项？建筑单位具备怎样的资质才可以参加投标？
　　在问题提问结束后，教师就可以让生通过阅读案例内容，对问题进行思考，结合学过的相关知识进行问题解答，指出施工招标评标委员会组成的不合理之处，并说明原因，提高学生对相关知识了解的透彻程度。
　　3.组织课堂讨论
　　课堂分析讨论也是案例教学模式执行过程中的重要环节，对提高学生的知识掌握程度和水平具有一定的提升作用。这就需要教师在建筑法规课堂中，组织课堂讨论，对案例和问题进行分组讨论，通过小组对问题的研究，统一一致观点，然后由学生自行选择代表进行发言，在由其他小组对观点和意见进行点评。同时小组还应及时解决其他小组提出的疑问，而教师则需要起到引导的作用，在小组讨论的过程中，对学生分析讨论的观点和内容，进行适当的点评和完善，最后作出对建筑法规堂课讨论分析的总结，弥补学生的不足之处，使其可以更好的掌握相关知识的运用。另外，在讨论结束后，教师还应让学生上交一份案例总结分析报告，将其作为了解学生对知识掌握情况的重要依据，便于开展针对性教学，提高案例教学法的应用效果[2]。
　　4.案例教学法实施注意事项
　　为保证案例教学模式的应用效果，教师在进行建筑法规时，应注意以下事项：
　　第一，选择的案例，不仅要契合建筑法规教学知识点，还要具有趣味性、典型性和启发性。
　　第二，教师要充分掌握教学内容中涉及到的法律知识，便于解答学生问题。
　　第三，教师在提高学生课堂教学地位的同时，也要注意对课堂节奏的有效掌控，合理安排各项教学活动的进度。
　　第四，教学环节中，引导学生主动进行思考，调动学生参与课堂讨论分析积极性。
　　结语
　　总而言之，案例教学法是高职建筑法规课堂教学中的一项有效的教学方式，在应用中，不仅可以降低以往课堂教学枯燥知识灌输的局面，提高学生对教学内容的学习兴趣，而且还可以进一步推动教学课程的改革，促进高校教学事业的发展，对提高高职院校建筑法规课堂教学水平具有良好的促进作用。这就应提高对案例教学法的重视，并适应相应的措施，将其应用在高职建筑法规教学中。
　　参考文献
　　[1]钟宏伟，卢再光，陈晓红.案例教学法在高职建筑法规课程教学中的应用[J].郑州铁路职业技术学院学报，2018，30（02）：73-74+77.
　　[2]王坤，胡煜斌.高职高专课程《建设法规》中案例教学法的运用初探[J].教育现代化，2016（40）：241-242+247.
　　作者简介
　　李惠（1988.10—），女，汉族，湖南湘乡人，硕士研究生，讲师，研究方向：建筑工程管理。
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