浅谈提高课堂教学有效性的策略

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：笔者在农村从教30年，现在洋河镇河西郭小学任教。在教育教学中，我尝试如何提高课堂教学的效率，为了最大限度地提高课堂教学的有效性，以下是笔者对提高课堂教学有效性的几种策略。
　　关键词：精心设计 营造氛围 培养兴趣 激励发展
　　一、精心设计教学方案和学习方案
　　近年来，各类教案汇编，精选等异彩纷呈，拓宽了教师的视野，但在一定程度上也限制了教师思维的发展。因此，教师在学习中要权衡着去吸收和借鉴。不应该不假思索地复制一切。不仅完全脱离了自己的教学实践，而且抛弃了新课程标准、教材、单元等必要的深入学习研究，课前反思，导致小学语文课堂教学徒劳无功，毫无效果。
　　新课标中指出，在教学中要以学生为主体，这就要求教师要深入了解学生的已有知识基础，学生经验，在此基础上准确定位，寻找恰当，合适的教学起点，因此，要让学生课前预习、做好教学理念、教学内容和相关知识、教学设计、教具和学具的准备。这五种准备中，四项准备是教学设计准备的基础。在课堂教学中，由于学生的个体差异，在认知方式和思维策略方面都有所不同。作为教师应对不同的学生设置符合其要求的学习目标，在情景设计，实践安排等过程尽量让所有学生都积极参与。对学习有困难的学生，教师要多鼓励，让他们尝试着用自己的思维方式来解决问题，对他们的进步加以肯定，并帮他们对错题出现的原因进行分析，进一步提升他们的学习兴趣以及自信心。对那些学习能力强的学生，教师可以为他们提供资料指导他们深入学习，总之，在教学中要精心设计不同层次的教学内容，让不同的学生在课堂中都能学到必需的知识，都能得到发展，真正提升课堂的教学效率。[1]
　　二、营造良好的课堂氛围，建立朋友式的师生关系
　　课堂教学中，要重视教师和学生们之间的平等和谐关系，教师与学生共同参与的教学活动中，教师应该作为学生的培养者和引导者的角色，整个课堂教学中要以学生的自我探索、发现、学习为主，同时交融在学生与教师、以及学生之间的交流和讨论。课堂上，教师不再是学生学习的唯一信息源，也不再是课堂上的绝对权威。在学生自主学习的过程中，教师要展现特有的教学风格，以真挚的热情和绘声绘色的语言感染学生，让学生在自由、轻松的课堂环境中学习，进一步提升教学效果。
　　三、创设情境，激发学生的学习兴趣
　　语文是一门以培养学生读、写、听、说能力为目的和内容的基础文化课程，由于语言文字具有抽象性和模糊性，小学生不容易理解和运用。在传统教学中，课堂上教师仅用讲授教学的方式，很难将课文的意境和情感全面表达出来，学生听课时比较乏味，课堂气氛也无法活跃，学习兴趣不高，无法提升课堂教学效率，但现在的教育技术，通过图片、声音、视频等调动学生的视听感官系统，通过各种各样的教学手段，使课堂变得更加生动有趣，为语文课堂教学增加了活力。
　　“作者胸有镜，入境始与亲”在语文教学中，运用现代教育技术把教材中的语言文字演化成活灵活现的生动教材，小学生好奇心比较强，而且活泼好动，现代教育技术以特有的形象性、直观性以及生动性三大特点，通过颜色、图形、声音以及动画等，让学生注意力迅速从视觉、听觉、触觉等方面受到吸引，激发他们的学习兴趣，让他们积极参与学习活动。[2]例如，在“美丽的南沙群岛”一课中，根据课文的结构和层次，可以先用多媒体展示南沙群岛的彩图，让学生感知南沙群岛的地理位置和岛屿、礁盘、星罗棋布的特点。懂得南沙群岛留下了祖先生生不息的足迹，南沙群岛自古就是中国的神圣领土。然后放映一组彩色幻灯片和动画片，让学生做一次去南沙群岛旅游的假想，课文中形象生动的语言，配合绚丽多彩的图片，揭开南沙群岛的奥秘—珍贵的海洋生物，极其丰富的矿产资源，取之不尽的海洋动力和岛上的独特风光，不禁由衷赞叹，学习兴趣立刻被激发出来，大家都踊跃地想抒发自己的感想，对眼前的景象赞不绝口，纷纷被大自然的神奇和美丽所折服，在浓厚的学习兴趣下，学生畅所欲言，充满激情的朗读起课文来，热爱南沙群岛的情感油然而生，也提升了学生对祖国大好河山的热爱之情。
　　四、运用激励机制，提高课堂学习的有效性
　　每个学生对事物的发现程度、理解程度以及感受程度都是不同的，不管他们对所学习的知识掌握多少，只要他们能积极主动去参与学习活动的过程，都会有或多或少的收获，都会在原来基础上有新的发展。新课程改革后，倡导教师在评价学生时，不单单关注结果，更要关心学生在成长和发展的整个过程，将结果与过程的评价结合起来，促进学生的全面发展。教师在课堂教学中，要关注学生参与学习过程中的态度和情感，多激发他们的问题意识，以欣赏的眼光看待学生的活动，只要学生有进步（就算很小的进步）教师就要给予鼓励，不以一个完美的答案作为评价结果的唯一标准，而要针对学生参与活动的情绪，肯定其积极因素，促進个体和群体活动的结合，有利于学生对学习活动的积极回应。[3]在课堂上，应该给学生足够的空间和时间进行活动，培养他们的自信心，激发他们对学习的热情，培养他们的独立思考意识，养成良好的学习习惯，提高课堂学习的有效性。
　　结语
　　有效的课堂不仅是一种理念，也是一种对价值的追求，一种教学实践模式，可以在课堂中让学生尽情展示他们的智慧和能力，启发他们的思维，为学生以后的学习和生活奠定坚实的基础。
　　参考文献
　　[1]唐顺喜.谈初中数学有效课堂教学[J].读写算，2010，22.
　　[2]黄美花.聚焦课堂教学提高教学效益[J].中学课程辅导.教学研究，2011，8.
　　[3]韩克廷.提高农村小学语文课堂教学有效性的策略思考[J].课外语文，2016，21.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14935989.htm