提高新时期初中班主任能力的措施建议

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　　摘 要：初中，对于一个孩子来说正是世界观、人生观、价值观养成的重要时期。这时期的孩子正值青春年华，叛逆任性，大大增加了班主任的管理难度。本文结合现存的初中班主任教育问题，探究提高班主任能力的作用以及具体措施建议，以期能够为其他教育工作者提供些意见。
　　关键词：新时期 初中班主任 建议 提高
　　新时期的到来，对奋发向上的青年有了更高的要求，而作为教导祖国青年的教育工作者肩上的担子怎么会轻呢？初中班主任具有优秀的能力，对正处于心智还不完善的青少年来说非常重要，那么怎么培养初中班主任的能力就是一个值得研讨的问题了。[1]
　　一、提高初中班主任能力的作用
　　提高初中班主任的能力，能使学生从老师身上感染到快乐的情绪。首先，班主任对于情绪的管理也是一种能力。在校班主任与学生的有效接触时间远远大于家长，可想而知班主任的一言一行对于正在成长中的学生的影响都是巨大的。如果老师每天都是开心、愉悦、对生活充满热情，这些行为都会被学生们看在眼里，在潜意识里留下了深刻的印象，学生们会被老师所感染，变得热爱生活、积极向上。相反，如果老师整天闷闷不乐、怨天尤人，其学生也一定会死气沉沉、毫无生机。[2]
　　提高初中班主任的能力，能让学生提高自身素质。思想水平的高低也是一种能力。老师的思想会通过日常生活、学习的过程中潜移默化地去影响学生。老师拥有正确的价值观、世界观、人生观，会对学生正确三观的树立有积极影响；老师具有好的人品道德对学生也将产生重要的影响，学生会在潜意识里进行学习、模仿。
　　初中班主任需要提高的能力还有很多，例如，管理能力、教学能力、指导能力等。但我相信，作为一个与学生朝夕相处的角色，他对于一个学生的影响其大小是不可估量的，所以说初中班主任提高能力对学生的作用是巨大的。[3]
　　二、提高班主任能力的措施
　　1.班主任个人方面
　　（1）加强学习，不断总结积累经验
　　不可否认的是，目前的初中班主任基本都受过规范系统的师范教育，掌握一定的管理知识和心理学知识。但如今，随着社会快速发展，正值初中的孩子在身心特点等多方面都有很多变化。如何管理教育好这些在信息时代成长起来的孩子，是现在初中班主任需要面对的巨大问题。显然之前传统、古板的教学方法、教学思维已不能满足当代的教学需求了。可想而知，要想提高初中班主任的能力，班主任自身的不断学习是十分重要的。所以，初中班主任应该借助具备的条件和空闲的时间不段地完善自己。
　　初中班主任可以通过读书来增加自己的知识。俗话说得好，“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”读书不受时间和空间的限制，可以随时随地地进行学习。初中班主任可以阅读一些专业书籍和心理书籍，从而积累大量的教学理论知识，提高自己的教学水平，同时也可以利用网络资源了解更多当代学生的喜好、关注的问题等，缩小和学生之间的代沟，能和学生之间有更多的话题，更加融洽地相处。当然，读书、上网并不是学习的唯一途径，初中班主任还可以通过向名师学习和周围老师学习来提高自己的能力。名师之所以能被成为名师一定会有他的优秀所在的，他一定会有系统全面的教学管理方法和丰富的教学经验，多听名师讲座，多与名师交谈，一定会收获很多有用的东西。而周围的老师可能不是名师，但有些老师的教育方法是值得学习的，我们可以通过请教或聊天的方式获取。比如，一个班上设有垃圾桶，同学们会把自己所有的垃圾都扔进垃圾桶，这样就会增加了值日生的负担。隔壁班的班主任就会不在班上设置垃圾桶，让同学自己处理自己的垃圾，这样就减轻了很多值日生的压力，对于优化班级管理有很大作用，这是可以向周围老师借鉴的地方。只要虚心勤恳，你会发现周围总是会有你值得学习的地方。
　　（2）班主任在教学方面，应该注重学生的基本道德教育
　　常话道：“学会做事之前必须先学会做人”，所以，要想把学生培养好，一定要先抓育德教育。德育工作的进行，是班主任工作的重头戏。班主任的德育工作可以通过开主题班会，开主题队会这些方式进行，班主任要注重每次活动的时效性，要使每一次活动都能让学生们进行一次精神和思想上的洗禮，使其潜移默化地影响学生生活中的一言一行。首先，班主任要与学生建立新型的师生关系，不歧视班上的每一个同学，对每一个同学都平等对待，鼓励每一个学生都要相信自己，杜绝出现成绩不好座位就被安排到小角落的情况。让老师成为学生的知心朋友，与学生打成一片。其次，班主任要培养学生的团队协作精神，学生们都是一个完整的个体，以后都会独自地走向社会，在社会上独自生存，拥有团队协作能力是很重要的。班主任要时常有意地向学生们传输团体协作的观念，让同学们增强团队协作精神。可以让学生们组成学习小组，制定一些捆绑式的制度，让同学们在学习和生活中都能相互帮助，培养乐于助人，团队协作精神。
　　2.政策方面
　　（1）国家注重对初中班主任的培训
　　国家教育管理部门要从制度上保证专门有给初中班主任的培训经费，请更多的名师给初中班主任提供免费的培训，可以通过讲座，外出学习走防，座谈会等方式进行。让名师从照顾学生的日常生活到课堂中的学习等多个方面对初中班主任进行培训，培养班主任的创新管理模式，提高班主任的自身水平，为今后的工作质量提供保障。
　　（2）学校完善班主任管理机制，提高工作积极性
　　班主任管理机制是建设班主任队伍重要内容和环节，对于提高教学教育质量起着至关重要的作用。传统的管理机制已让老师们产生了疲倦感，有些产生了工作怠慢的情况。为了改善这一情况，实行创新的班主任管理机制是首要任务。我们需要建立不同以往的管理制度来改变教师出现的工作懈怠情况，提高他们的工作积极性。首先，可以建立相关的赏罚制度，具体到日常的卫生状况检查、自习纪律检查、学生考试成绩、老师自习到教师情况等多方面进行，还可以在期末设置学生对老师的评价环节，让优秀的老师得到相应地奖励，表现不好的老师得到惩罚。相信这样能有效的使班主任提升教学管理效率，学生的学习积极性和效率也会更高，从而提高总体的教学水平。
　　结语
　　初中班主任作为一个班级的领导者和管理者，需要加强自身素质，用良好的行为感染学生，用适当的方式教导学生，用爱感动学生；国家也应该重视对初中班主任的培养，注重培养班主任老师的管理和教学能力，让班主任老师真正能为国家培养出有用之才。
　　参考文献
　　[1]毕新书.提高新时期初中班主任能力的措施建议[J].读与写（教育教学刊），2017，14（02）：129.
　　[2]丁丽婷.浅议新时期提高初中班主任能力的措施[J].中国校外教育，2018（25）：41.
　　[3]孙静.新时期初中班主任能力结构初探[D].上海师范大学，2008.
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