中学美术教学中的审美教育
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摘 要：在学校教育中需要德智体美劳全面发展，美育是学校教育中一项重要的教学任务，美育可以培养学生的审美能力和欣赏美的能力，培养起学生一个善于发现美的眼睛。中学美术教学是中学生审美教育的主要途径，美术课时让学生通过观察美的事物，去塑造美的事物，反应生活中的美，培养学生的审美情感。中学美术教学中进行审美教育，提高了学生的文化素养、良好的思想观念和实践能力。本文从介绍美术教育和审美教育入手，分析中学美术教学中实施审美教育的具体策略。
关键词：中学阶段 教学 审美教育
引言
美术教学是中学阶段艺术教育的重要组成部分，这门课通过教师设计教学环节，然后学生不仅要得到绘画技术上的提升，还需要促进学生心灵的转变，开发学生的智力、激发学生的创造力、培养学生的审美情感。中学美术教学是需要理论和实践相结合的一门课，需要学生的鉴赏力，还需要学生去塑造现实生活中的美，在老师的带领下去分析美术作品和美术理论。中学是学生审美观念的形成时期，在这个时期，让学生建立一个健康积极的审美观念和审美情感对于学生之后的发展具有重要的作用。
一、美术教育与审美教育的概述
随着新课改的推行，在中学美术教学中去推进审美教育得到了广泛的关注，并且有了明确的要求。中学生处于十几岁的年龄，处于少年时期与青年时期的过渡阶段，对自己缺乏克制能力、兴趣广泛并且缺乏对于美丑的辨别能力。审美教育就需要培养学生鉴赏美和分辨美丑的能力，形成健康積极的审美观和审美情感，提高对于现实生活中美的发现能力，增强对于生活的热爱之情，可见审美教育是要陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。[1]
美术教育是在教室讲解美术作品和讲授美术理论的过程中，让学生比较客观的了解美术作品的各方面的特点，能够在实践中塑造出美的事物，掌握绘画的技巧，从而提高审美感受和审美能力。审美教育是需要在学生教育的方方面面中体现出来的，美术教育只是审美教育中一个重要的组成部分，在传授美术技巧的过程中让学生得到愉悦的感觉，提高学生的鉴赏美的能力。
二、中学美术教学中实施审美教育的具体策略
1.合理设计教学活动，提高审美教育的有效性
中学美术教学对培养中学生的审美能力和审美情感具有重要的作用，在中学美术课程相对有限的情况下，美术教师更应该合理设计教学活动，提高审美教育的有效性。首先，在美术教学过程中，美术教师应该先营造一个轻松、积极、民主的教学环境，有目的，有计划的组织教学活动，制定明确的教学目标，根据学生的学习特点制定适合的教学方法。其次，按步骤让学生欣赏美术作品，先了解基本的美术常识，再进行欣赏活动。在美术老师讲解少数民族的美术作品时，就可以先播放一曲有关于少数民族地区的歌曲，激发学生对于少数民族的兴趣让学生们以此为基础，去了解少数民族地区的风土人情和绘画特点，进一步让学生们从雕塑、壁画和绘画作品等方面去学习少数民族中的美术，提高对少数民族文化的鉴赏能力。最后，在具体的教学过程中，美术教师应该使用多样的教学方法，让学生从色彩、形象、结构等不同方面去感受自然美景、社会生活、人物形象等多方面的美。
2.培养学生的审美意识，提高学生的鉴赏能力
在中学阶段，美术教学不是让学生掌握超高的美术技巧，成为一个画家，而是让学生在美术学习过程中，不断提高自己的审美能力，培养学生的审美情趣，因此，中学美术教学过程中，要体现这一教学目标。在如今的中学美术教材中，增加了古今中外的美术作品、雕塑作品和建筑作品的，让学生们能够去欣赏不同种类的美术作品，使得学生们能够通过这些具体的作品，学习到美的本质与美的现象之间的关系。中学美术教师应该多为学生们提供鉴赏美术作品的机会，扩展课本上的内容，让学生能够走出课堂去观察在生活中实实在在的美，让课堂上的理论知识付诸于实践。
3.传授欣赏技巧，提高学生审美鉴赏能力
在中学美术教师确立了中学美术教学的教学目标之后，在明确了培养学生审美情趣和提高审美能力的目标之后，应该教授学生如何进行鉴赏美术作品，让学生能够独立的去欣赏美术作品中的美。想要提高学生的审美鉴赏能力，需要先为学生讲授基本的美术知识，让学生了解色彩、笔墨、线条、质感等美术形式，并且还要了解水彩、水粉、速写、素描等美术技法，在加强了对美术形式与美术技法的了解之后，才能够更好的去解读美。例如，在中国传统的绘画中，用笔的粗细、快慢、浓淡、刚柔等，就能够展现不同的作品的美，营造独特的意境。因此，要想让学生能够去鉴赏美需要美术教师，先要传授欣赏技巧，要让学生学练结合，为后期有序的欣赏美奠定基础。[2]
4.采用互动型教学模式
互动式教学最重要的体现就是师生之间交流互动，只有在交流中教师才能了解学生的需要。在美术教学之前，教师应该精心准备问题，通过问题来了解学生对于美术技巧和美术欣赏上的需求，并且在提问中增强学生的学习兴趣。除此之外，老师还需要为学生多提供欣赏美术作品和创作的时间，让学生学会独立的去欣赏美。在学生完成欣赏任务和创作任务之后，再与学生交流，指出他们的不足，为他们的疑惑解答，这样针对性的教学更有利于课堂的教学效率。
结语
审美教育是一种长期的潜移默化的教育，是需要在学校的长期培养过程中形成的。中学美术教学作为学生审美教育的阵地之一，应该结合学科特点培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。中学美术教学应该在传授学生基本的美术技法的同时，增强学生对现实中的美与艺术中的美的鉴赏能力，培养学生正确的审美观，指导学生的健康发展。
参考文献
[1]舒启学.浅议中学美术教学中的审美教育[J].考试周刊，2013，（05）：187.
[2]张俊德.浅谈中学美术教学中的审美教育[J].艺术科技，2014，（12）：248-249.
作者简介
邱丰前（1975.12—），男，汉，浙江浦江县人，本科，一级教师，研究方向：中国画山水。
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