初中体育教学中的拓展训练探析

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　　摘  要：随着我国现代教育改革的不断深入，在教育领域对学生综合素质能力的培养给予了高度重视。体育教学是初中教学活动中非常重要的一部分，通过体育教学不仅能够有效提升学生的身体素质，而且也能促进学生综合素质水平的发展。但是面临教育行业新的发展时期，传统的教育理念已经不能满足实际教学发展要求，因此必须要对初中体育教学进行不断创新和改革，在体育教学实践中引入拓展训练，以此来促进学生身心全面发展。
　　关键词：初中体育  拓展训练  教学策略
　　中图分类号：G8    文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）06（a）-0168-02
　　传统教学思维中，多数的教师对体育教学的重要性认识不足，在实际教学过程中对体育教学的重视程度也不够，体育课程在开展往往形式比较单一，而且模式也相对固定，从而使得很多学生对体育教学的积极性以及主动性严重不足，对体育教学质量也造成了严重的影响。在教育新的发展时期，教师必须扭转传统的教育思维，对体育教学给予高度重视，并在体育教学实际开展过程中积极创新体育教学项目，有效提升体育教学质量，这样才能促进学生综合素质的全面发展。拓展训练将体验、交流、分享、整合进行了综合，将其应用到体育教学过程中能够有效提升教学质量。
　　1  初中体育教学拓展训练现状
　　1.1 课程体系不完善，拓展目标不明确
　　由于受到传统教学思维的严重影响，目前很多初中体育教学仍然是以请问以跑步为主要教学内容，而教师也是本着提升学生身体素質来开展教学活动。在这种情况下，并不能对学生的社会实践能力、基础能力进行很好的锻炼和提升，体育教学并不能真正达到预期目的，也会对学生学习体育课程的积极性造成严重影响。我国的教育部针对目前体育教学现状提出了专项应对措施，积极鼓励初中学校在体育教学中开展，以此来提升学生但社会实践能力。但是，由于受到课时设置的严重影响，使得很多拓展训练实际开展的时间很短，而且学校也没有专门针对拓展训练建立完善的课程体系，在实际拓展训练开展的过程中目标不够明确。与此同时，由于体育教师并没有针对拓展训练制定严格的教学计划，从而使得拓展训练的开展情况不理想[1]。
　　1.2 配套教学设施和场地比较缺乏
　　与传统的体育教学项目相比较，拓展训练课程的开展往往是在野外进行，而且对场地以及教学设施都提出了更高的要求。而学校要想有效开展拓展训练，首先必须要解决场地以及教学设施的问题。这就需要投入大量的资金，从而使得学校会面临着巨大的财务压力。此外，多数拓展训练项目的开展具有较强的专业性，而初中学校的体育教师对拓展训练项目了解还不够深入，不能对拓展训练进行全面把握，因此，初中学校的拓展训练项目开展往往都是以普通训练项目为主，这对拓展训练教学效果产生了极大的影响。
　　1.3 拓展训练缺乏强大师资力量
　　拓展训练教学在实际开展过程中具有非常强的专业性，因此必须要求体育教师具有较高的专业素养。但是，目前我国多数初中学校体育教师并不具备专业的拓展训练综合素养，而且针对拓展训练过程中出现了突发状况也不能进行有效处理。此外，拓展训练教学在我国的发展时间还比较短，相关课程建设并不完善，国内针对拓展训练设置的专业机构少之又少，而一些拓展训练培训机构本身并没有达到相关标准规范要求，从而使得体育教师对拓展训练项目缺乏基本的了解和实践经验，如此，就进一步增加了拓展训练与初中体育教学的融合难度。
　　1.4 对拓展训练重视程度不够
　　由于受到传统教学思维的影响，很多初中学校对体育教学的重视程度严重不足。随着近年来我国新课程改革的不断深入，很多学校已经意识到了体育教学的重要性。但是，新课程改革推行时间比较短，很多学校仍然没有对体育教学给予高度重视，实际体育教学活动开展仍然是以传统教学项目为主，将提升学生身体素质作为唯一教学目的，甚至一些教师认为过多的体育锻炼会浪费学生的学习时间，这种认知上的偏差导致初中体育教学质量得不到有效提升。
　　2  初中体育教学融入拓展训练的策略
　　2.1 合理设计和优化拓展项目
　　虽然我国体育教育领域拓展训练项目的发展时间比较短，但是，拓展训练项目的数量以及形式都得到了极大丰富，而且专业性也在不断提升。要想在初中体育教学过程中有效融入拓展训练，就必须要充分结合学校现有的教学设施、场地以及学生的兴趣爱好来合理选择拓展项目。与此同时，为了进一步提升学生对拓展训练教学的学习兴趣，教师必须要充分结合教学目的来对原有的拓展项目进行进一步优化设计，有效提升拓展训练项目的可行性。在这个过程中需要注意的是，教师在进行拓展训练项目设计的过程中，必须要针对广大学生实际情况进行全面调查，详细了解不同学生的个性特点，并进行有效整合，在此基础上制定出合理的教学方案，这样才能有效提升体育教学质量。
　　例如，教师要想有效提升学生的团队意识，就可以设置多人多足的拓展训练项目。首先教师将所有同学进行合理分组，要充分保证每个小组的小组人数不超过10人，然后将小组内相邻成员的脚绑在一起，让不同小组站在同一起跑线，在教师给出明确信号后同时出发，通过小组成员合力协作来到达终点。多人多拓展训练项目对场地以及教学器材的要求比较低，而且通过该项目的训练，能够有效培养学生的团队协作能力[2]。
　　2.2 提高学校师资专业素养
　　拓展训练项目一般都具有较强的专业性，在训练项目实际开展过程中一旦出现失误就有可能造成人员受伤。因此，拓展训练项目实际的开展对教师的组织能力、指导能力、应急处理能力等都提出了较高的要求。而我国初中学校体育教师并不具备专业的拓展训练知识。要想进一步促进拓展训练项目在初中体育教学中的有效融合，初中学校就必须要加强对体育教师团队的培训，毕竟具备专业能力的拓展训练教师，以此来提升学校的师资力量，这样才能打消家长的顾虑并进一步提升拓展训练项目开展的安全性。
　　例如，学校可以聘请专业的拓展训练机构来对学校的体育教师进行专项培训，针对体育教师的专业素养以及实践能力进行有效提升。此外，在实际开展拓展训练之前，体育教师要对拓展训练项目开展过程中可能存在的危险进行充分考虑，并针对具体问题做好相应的预防和处理措施，如果体育教师专业能力、应急处理能力并没有达到拓展训练项目开展的实际需求，就可以通过对拓展训练项目进行合理的修改，进一步提升拓展训练项目的安全性，在此基础上来有效开展拓展训练项目，这样就能在充分保证拓展训练项目开展质量的前提下，有效提升拓展训练项目的安全性，由此就能实现初中体育教学中有效融合拓展训练的目的。此外，由于初中阶段的学生好奇心都比较强，体育教师可以充分利用这一特点，在拓展训练项目开展的过程中兼顾项目的趣味性，这样才能有效提升学生的学习积极性，在拓展训练项目实际开展过程中充分结合学生的兴趣爱好来开展相应的拓展训练项目，这样就能起到事半功倍的效果。
　　3  结语
　　综上所述，初中体育在整个初中教学过程中占有非常重要的地位，对学生综合素养的提升具有非常重要的意义。因此，初中学校充分重视初中体育教训，在实际教学活动开展过程中有效融入拓展训练项目，这样既能极大丰富体育教学内容，又能实现学生综合素养的有效提升。
　　参考文献
　　[1] 张泽平.上海市部分初中《体育与健身》课田径教学现状及对策研究[D].上海体育学院，2009.
　　[2] 丁延顺.开展拓展训练活动优化初中体育课堂[A].《现代教育教学探索》组委会.2012年7月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会，2012：1.
　　[3] 郑明霞.拓展训练在初中体育教学中的运用研究[J].南昌教育学院学报，2018，33（3）：32-34.
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