高中排球教学中实施合作学习模式的探究
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摘 要：在高中排球教学中实施合作学习模式，不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能建立良好的生生关系、师生关系，使学生主动参与到排球教学中去，从而切实提升学生的综合素养以及高中排球课堂教学的效率与水平，有效锻炼了学生自身的能力，使高中生得到良好的排球教学。本文主要分析和探讨了高中排球教学中合作学习模式的实施。
关键词：高中排球教学 合作学习模式 能力素养
中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）06（a）-0129-02
排球教学是高中体育教学的重要组成部分。近年来，随着新课改的不断深入，对高中排球教学的要求越来越高。而实施合作学习模式，既能营造出一种良好的教学氛围，有效激发学生的运动兴趣，又能切实提升排球课堂教学的水平和效率。因此，作为高中排球教学的引导者和组织者，教师就必须不断探索，充分发挥出合作学习模式的优势。
1 合作学习的概念
合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它是一种结構化的、系统的学习策略，由2～6名能力各异的学生组成一个小组，以合作和互助的方式从事学习活动，共同完成小组学习目标，在促进每个人的学习水平的前提下，提高整体成绩，获取小组奖励。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。众所周知，排球是一项集战术和技术为一体的集体运动，其需要参与者相互协作、共同努力。因此，在高中排球教学中实施合作学习模式，可以说是一种高效的教学方案。
2 在高中排球教学中实施合作学习模式的重要意义
2.1 有效提升学生的学习能力
在高中排球教学中实施合作学习模式，不仅是推动排球教学活动的顺利开展，更重要的是提高学生的综合能力。如今综合型人才才是社会所真正需要的。合作学习模式的实施在很大程度上锻炼了学生的认知能力和思维方式，奠定了学生综合素质增强的基础。其增强了学生的主动参与度，有效锻炼了学生自身的能力，尤其是提升了学生的学习能力，不管是对于排球学习，还是对于其他学科学习，都大有裨益。
2.2 有效改善学生体育锻炼的态度
在高中排球教学中实施合作学习模式，既能提升学生的合作能力，又能增强学生的集体意识。合作学习注重的是生生之间的相互配合、相互协作，其是让学生们朝着一个目标共同努力，真正实现自身理想，增强自身自信心。合作学习的过程其实就是增进学生之间友谊的过程，其能树立学生积极向上的学习态度，树立学生对排球教学的新认知，让其不再感觉排球运动是枯燥乏味、毫无生机的，而是真正体验到排球运动、体育锻炼中的乐趣。
3 在高中排球教学中如何实施合作学习模式？
3.1 在新授课教学中实施合作学习模式
在第一堂课排球教学中，高中排球教师应该先把学生科学分组，紧接着让学生大致了解下自身必备的排球理论知识，如：基本技能、战术、比赛规则等等。在正式讲解的时候，高中排球教师可以任意选择小组抽查，看看他们预习的结果如何。需要注意的是在讲解排球理论知识时必须紧密结合相关动作，提升排球教学的有效性，应该把一堂课中大多数的时间都给予学生实施合作学习。大多数学生基本都是第一次接触排球的一些新技术，他们还未能深入了解技术的一些动作与含义，即使他们真正理解和掌握了，其在具体实践时也会出现一些动作错误，忘记动作等各种问题。而实施合作学习模式，小组成员之间可以相互学习、及时改正错误，如：引导接受能力较强的学生帮助接受能力较弱的学生，这样就能实现一对一指导，在相互监管下，学生的排球动作就会越来越标准、规范。
3.2 在组合技术中实施合作学习模式
排球的组合技术有垫球、传球、低网扣球、拦网技术、发球等多种形式。需要注意的是，这些组合仅靠一人之力根本无法完成，必须要和其他人员相互协作、默契配合。作为高中排球教学的引导者和组织者，教师必须严格按照技术组合种类的不同确定好小组人数，并把责任落实到个人。在此基础上必须加强引导，让学生深入认识到相互配合的重要性，切忌把教学重点一直放在技术动作的细节上，最重要的是让学生从思想上高度重视合作，如此，才能促进组合练习的顺利高效开展，长此以往，整个小组的排球技术水准自然而然就得到了有效提升。另外，不管是在小组训练的反思、空隙期间，还是在课余时间，教师都要加强指导，让学生继续反复练习组合技术，对于他们所出现的错误，一定要指导他们及时改正。
3.3 在比赛中实施合作学习模式
在高中排球教学中应用较多的方式就是比赛。比赛在高中排球教学中的作用是不容小觑的，既能有效提升高中排球教学的水平和效率，又能加强和提高学生的排球技术，培养学生的团队合作意识。在具体比赛时，任何一个学生都有自己的位置和职责，只有让小组成员默契配合，才能充分发挥团队的最佳状态，让其在赛场上取得好成绩。因此，作为高中排球教学的引导者和组织者，教师应该加强引导，让学生学会科学合理地确定比赛场上的人员、战术设计、替补队员等一系列事宜，有效锻炼小组的战略规划能力。在比赛结束后，并不意味着就彻底结束了，高中排球教师还要引导学生深入反思和认真总结整个比赛过程，看看在整个比赛中还有哪些不足之处，对于这些不足之处，该改进就改进，这样才能奠定以后排球技巧和战略安排综合提升的基础。
3.4 在理论知识复习中实施合作学习模式
在高中排球教学中，教师既要给学生传授相关的排球动作与技巧，又要给学生传授相关的排球理论知识，如：排球发展史、战略战术等等。要想让学生真正理解和掌握排球理论知识，就必须引导学生加强记忆和复习，有了一定的理论知识作支撑，那么实战演练才能顺利高效进行。因此，在高中排球理论知识教学过程中，教师应该紧密结合教学实际与学生实际，把学生合理分为若干个小组，可以让小组成员通过问答的方式考查之前学过的排球理论知识，真正实现共同进步、共同成长的目的。
3.5 在复习中实施合作学习模式
众所周知，排球运动本身就注重的是集体精神，不论是排球战术，还是排球技术，都需要不断地合作训练才能达到真正掌握的目的。例如：在复习课中，针对传垫球技能，在之前的新课中学生已经学习了该技术，并且初步掌握了相关的规范技术动作，因此，高中排球教师就需要引导学生正确应对传垫球，通俗来说，就是让学生学会如何把球传垫到其他成员方便处理的位置，并且要体现出精准性、持续性、标准性，这个时候，高中排球教师就可以实施合作学习模式，2人一组最好，要求两两之间先相互练习传垫球，等充分熟练了，紧接着再和小组间合作，如：进行比赛、练习等等，如此，既能帮助学生熟练掌握传垫球技术，又能有效提高生生之间相互配合的默契度。
4 结语
综上所述，排球是一项对抗性的集体活动，在高中排球教学中实施合作学习模式，非常有助于排球课堂教学效果的增强，学生团队协作精神的培养，以及学生运动技能与身体素养的提升。因此，高中排球教师就必须基于教学实际与学生实际，在具体教学中不断探索，力求把合作学习模式贯彻落实到排球教学的每一个环节。
参考文献
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