小组合作学习模式在高中体育教学中的有效运用

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　　摘 要：传统教学当中，教师更加重视的是学生个人技能的提高，而对于学生的合作能力并没有给予足够的重视。现代社会对于人才的要求已经不仅仅局限于个人能力，而是更加重视团队的力量，因此教师应当在教学中重视学生合作能力的培养，提高学生综合能力。本文对高中体育教学中，合作教学的有效开展进行简要分析。
　　关键词：高中体育 小组合作 教学开展
　　如今的高中课程教学中，先进的教学理念越来越得到重视，高中体育教学得到很好的诠释，“自主探究、自主合作”结合的新型学习模式得以在课中得到实践。合作教学模式在高中体育教学中很好地得到开展，同时取得很好的成效，不仅能培养好学生间的协作能力，也会提高学生相互帮助的次数，既能增加她们自主学习的能力，也能具备探究实践的实力，这种先进的教学模式在高中课堂上产生深刻的反响。
　　一、划分学习小组
　　高中体育教学中，为能让全体学生均能参与到体育活动中，就要为学生划分体育合作小组，科学化的合作小组划分能更好的培养学生的体育技能，使体育教学目标更好的达成。现阶段，如何进行合作小组的划分是教学的重点之一，若班级内有60个学生，可以将其分成10人的小组，通过这样的分组方式，让学生能集中精力更好的开展学习，分组时切忌小组数量众多，使学生的注意力很难集中在一起，进而让教学的难度增大。但是若分组时小组人数偏多，很难让每个学生都参与到小组中来，且小组内部成员沟通时间和精力也较长，极易造成小组内部成员沟通不畅的情况出现。
　　所以，高中体育合作式教学活动的开设，合理化的进行小组划分十分重要，小组中的人数应控制在一定范畴内，不要过多，否则会造成小组间的沟通不畅。教师在进行小组合作的时候需要做好明确的划分标准，可以根据学生能力、成绩、体育课程喜好度等进行划分，并让小组成员自己选择一名组长，组长小组活动，教師为确保小组内的公平性，需要让学生进行小组长轮流制，由小组长对学生的体育训练和学习情况进行组织，并将没有完成的任务上报给教师，进而以培养学生的体育学习兴趣，使学生的身心得以健康的发展。
　　二、重视合作交往的技能
　　交往中学生受到各类不同分工的影响，会将合作学习的方式逐步细化，学生通过合作能了解到他人的优点，也能知道自己的不足之处。由于合作交往是人际生活中的核心技能之一，关系到人身体健康，所以教学中教师需要重视培养学生的合作交往技能，更要使用合作的方式让学生的合作能力与合作意识逐步强化，进而能让学生在这个过程中体会到何谓体育精神，从而能借助于合作，熟悉对应的技能训练项目，让自身体育素养不断深化。例如，体育教学活动中，教师为能更好地培养学生的合作能力與合作素养，可以借助于体育竞技的方式，进行游戏活动，也要不断地强化自身的团队协作能力，这样才能培养小组间的合作意识，使小组成员间能做到相互迁就，相互包容。现在很多家庭中独生子女的占比较大，孩子从小是在一个独立的环境中长大，没有同龄兄弟姐妹间的互助交往，所以很多孩子较为自私，很少有迁就他人的习惯，因而借助于体育活动能让学生养成迁就小组成员，为他人着想的良好习惯。
　　三、合作教学的具体运行方式
　　合作教学的形式很多，而在高中这个时期主要的合作教学方式可以是游戏的形式，也可以是专项运动的形式。先来说一说游戏的形式，游戏的形式会让学生感到快乐，学生也愿意参与到游戏之中去，而且游戏很容易控制节奏，让学生基本上都能够参与进来，这样学生普遍都会达到锻炼的效果。但是游戏的形式因为是体育课程中广泛采取的，大部分的学生在他们小学初中都是以游戏的形式度过体育课程的，很多游戏都相对于比较简单，所以新颖程度不高，再加上高中时期学生他们也比较大了，有些学生会认为游戏的项目比较幼稚，所以也会不愿意参与进来。
　　还有教师可以采取专项教学的方式进行教学，这种方式在高中时期应该作为教学的主体方式进行。体育课毕竟是一种课程，游戏的形式会让体育课显得不严谨，而专项教学的方式，能够让学生感受各种各样的体育锻炼项目，扩大他们知识面的广度与深度。在一堂体育课上，教师可以开展篮球、足球甚至武术的专项课程，这样的课程会让体育课的形式变得丰富起来，而且也会增加学生在体育课上的参与程度，学生不但学到了知识，还达到了运动的作用。而且这样的形式让体育课变得比较饱满，学生学习起来有意思，教师教学起来也轻松愉悦。
　　四、完善教学评价
　　在合作学习当中，教师应当采用多元化的评价方式，给予学生积极的鼓励，让学生能够正确认识到自身能力的优点与缺点，能够保持良好的信心不断努力提高自身能力。教师要做好对学生的监督和引导，让学生在自己的激励当中燃起合作学习、提高能努力的欲望。这样便能够有效地促进学生健康发展。教师要鼓励学生主动开展体育锻炼，在合作学习当中将自身潜力最大化地发展出来。小组合作学习当中最为重要的便是学生之间的相互协作，彼此扶持共同完成教师布置下来的任务。对于表现非常好的小组，教师也给予表扬，对于表现不好的小组，教师也要给予鼓励。教师要帮助能力较弱的学生找出自己的不足，开展针对性的辅导和锻炼，让学生能够有效提高自身能力。很多学生具有很好的潜力，但是由于性格原因或者其他因素的影响，没有得到很好的发挥。因此在小组合作学习当中，教师要对学生进行引导，让性格相对内向的学生也能够积极参与到活动当中，要对其进行鼓励，让其能够在活动当中积极表现。同时，教师还需要从团结的角度对学生展开教育，要让学生小组保持内部团结，能够真正地形成一个完整的集体，能够真正地在合作学习当中有效开展合作。对于小组当中的成员，彼此之间也要进行相互鼓励，积极指出问题并帮助其他成员找到自身的问题，帮助落后的学生解决实际问题，让其优点能够得到发挥，让其缺点能够得到改善。
　　结语
　　体育教学长期被重视程度不够，所以要想让体育课程对学生的意义加大，教师要先改进体育教学之中不好的教学形式，用新颖的教学方式去改进课堂，吸引学生在体育课上利用好课堂时间，更好地进行各种活动。
　　参考文献
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