略谈沟通艺术在初中班主任管理中的运用
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摘 要：初中生正处在成长的十分敏感的阶段，初中班主任的日常管理工作正处在一个非常重要的时期。加之初中生之间存在生长环境的差异性，让初中生在成长阶段形成了不同的人格，这样的现实情况都给初中班主任的日常管理增添了难度。许多的初中班主任都在不断的实践和研究，班主任在管理工作中的沟通艺术，意图在班级中能与学生之间达到友好的沟通，在初中班主任的班级管理工作中践行沟通的艺术。针对上述内容文章中主要讲述了班主任沟通艺术在班主任平时工作管理中的重要性。
关键词：沟通艺术 初中班主任 管理 运用 分析
班主任在日常的工作管理中，实现的最高的效率和最高的工作成果，就是在班级中能与学生之间进行有效的沟通。其实班级中的日常教育工作也是与人交流能力的一种，班主任可以通过平时与学生之间的交流，让学生在思想上与班主任产生共鸣，这样学生就会在心灵上会意班主任在班级中实行的一些政策，并以实际行动在班主任的管理工作中给予配合。班主任在班级中实施沟通的政策的时候，一定要注意把握好沟通的尺度，就是班主任在于学生沟通的过程中，是相互的。班主任一定要在向学生传递一些思想的过程中，同时也要听取学生的思想，采用一定的沟通艺术，保证班级工作的顺利进行。
一、提升亲和力，让班主任平易近人
人类的共性特点就是在面对比较温柔、平易近人的人的时候，就会产生一种想要亲近的感觉，同时会十分的愿意与之交流沟通。初中生也是这样的一个心理特点，班主任在与学生的交流过程中，要注意应用一些沟通中的艺术手段，这样会让学生主动的亲近班主任，及时地与班主任分享自己在学习或生活中的喜怒哀乐，所以说“微笑”是班主任在于学生之间进行有效沟通的“通行证”。同时班主任在班级中的工作，要注意不能放大学生的错误，要学会站在学生的角度思考问题，提升管理效果[1]。
例如：在班主任的管理工作中，难免会面对学生中经常发生的一些矛盾和问题，甚至是有些学生在学习和生活中犯的错误。班主任在面对学生的错误的时候，就要知道，即便是批评也要掌握好尺度，班主任在班级的管理工作中，如果一味的放大学生的错误，或者是应用当中批评的方式，学生就会对班主任的管理产生一定的厌烦心理，青春期的敏感和叛逆还会对班主任的管理产生抵触的情绪。班主任要注意学生所犯的错误性质，针对不同性质的错误，或者是不同的错误原因，及时地在班级管理工作中应用技术性的沟通手段，提升班主任的沟通质量。
二、班主任与学生之间的沟通要建立在平等的基础上
公平是社会中人与人之间交流的前提条件，同样这样的原则也适用于班主任的日常管理工作中，初中生在思想上正处于比较敏感的时期，班主任在班级中与学生的交流一定要注意应用公平的原则。班主任在学生的交流中应用公平的原则，学生才会主动地与班主任交流，否则学生就会对与班主任的交流产生厌烦的心理，降低班主任与学生之间的沟通效果[2]。
例如：班主任在于学生的交流中不能以学生家庭条件的好坏区别对待学生，或者是根据学生在班级中的学习成绩，包庇学生的错误行为。在面对学生在班级中所犯的错误的时候，要做到一视同仁地对待每一位学生。让学生在班级中有平等被对待的感觉，学生自然就会把班级当做另外一个“家”。班主任再在班级中实施什么政策的时候，学生也会积极地给予配合。班主任在平时的工作中一定要不断的总结经验，应用好沟通的艺术，这样学生与班主任之间的沟通才会更有效果。
三、让班主任做学生的情感及思想“树洞”
“听”是人类间的沟通前提。同时“眼睛”是人与人沟通中的情感传递方式。所以班主任在班级中的管理工作要应用这两方面的艺术手段展开。在班级中要做好学生思想和情感上的“树洞”。当学生在生活和学习中遇到想要倾诉的问题上的时候，班主任要做好倾听者的工作，同时在与学生的交流中，班主任一定要认真，不可以打断学生的表述，同时注视学生的眼睛，用眼神与学生进行情感交流，让学生在与班主任的沟通中产生安全的感覺[3]。
例如：初中生正处在青春期，会在一些比较敏感的问题上经常的犯错误，像是“男女生之间的问题，网络的正确使用问题等”。针对学生经常会犯的错误中，班主任一定要及时地与学生之间进行情感上的交流，掌握学生的思想动态。引导学生及时地向班主任倾诉情感。班主任要注意针对学生的倾诉的问题，站在学生的角度加以引导，不能是一味的批评。同时注意为学生保密，扮演好“树洞”的角色，促进班主任与学生之间的有效沟通和交流。
结语
综上所述，沟通艺术是班主任在班级管理工作中的“保驾护航者”。班主任在班级管理工作中可以通过应用沟通艺术，让学生与班主任之间的距离被逐渐的拉近。同时学生会在与班主任的沟通中，加深对班主任的信任，及时地向班主任表达自己的想法，有助于班主任在平时的管理中，及时地了解学生的想法，并采用相应的措施帮助学生及时地解决在学习中或者是生活中遇到的问题。沟通艺术可以让学生和班主任之间成为朋友，帮助班主任提升在平时工作中的效率。
参考文献
[1]王元英.新课程改革背景下初中班主任管理工作中存在的问题及对策研究[J].中国校外教育，2019（05）：44-46.
[2]孙礼伟，明永生.课内到课外，群文促阅读——浅谈新时期初中班主任提高班级管理的策略[J].中国校外教育，2019（04）：39-41.
[3]臧富华.走向学生自助管理“弱化”初中班主任在班级管理中应用的研究[J].中国农村教育，2019（02）：82.
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