高中数学核心素养的理解与生成路径探究

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　　摘  要：“核心素养”是近些年在教育领域中被广泛讨论的一个热点话题。将核心素养渗透到教育教学活动之中，是新课程标准对教育工作者提出的新要求。在这样的教育形势下，高中数学教师也要进行适当地创新和改革，从教学目标、教学内容、教学理念等几个方面进行调整，确保核心素养在教育教学活动中的有效渗透，促进课堂教学效率的提升，为学生将来更快更好的发展打好基础。
　　关键词：高中  数学  核心素养  生成路径
　　在高中数学教学中培养学生的核心素养，旨在促进学生数学能力和品格养成，让学生今后走上社会能够顺利适应社会，并且满足自身的终身发展需求。然而，通过对当前高中数学教学情况的分析可以发现，核心素养的培养目标在高中数学教学中没有得到有效落实，这一局面亟待改进。本文首先针对高中数学核心素养的内涵进行简单阐述，再就如何将核心素养渗透到高中数学教学之中进行探讨。
　　一、数学核心素养的内涵解析
　　目前，对于核心素养的涵义，还没有一个明确的概念，但我国教育领域的诸多学者和专家对此进行过大量的研究，并给出自己的见解。朱明光教授认为，核心素养是指个体在面对不确定的、复杂的生活情境时运用出来一种综合性品质，其中包括价值观、人生观、世界观、结构化学科的技能与知识、探究技巧、思维模式等各项要素在内，可以帮助人们更好地交流结果、解决问题、提出问题。而林崇德教授认为，核心素养主要是指学生通过某一门学科的学习逐渐形成的关键能力和必备品格，是关于学生价值观、态度、情感、技能、知识等各个方面的结合体。综上所述，核心素养并不是指一种技能或是一种品质，这是一种具有综合性的素质，具体点说，数学核心素养主要是指学生通过学习数学知识获得的能力和品格，这些能力和品格能够促进学生终身发展，让学生今后走上社会能够快速融入社会，成为受社会青睐和重用的人才。高中阶段正是学生能力发展和学习的重要时期，在这个阶段培养学生的数学核心素养可以帮助学生养成良好的思维习惯和数学观念。
　　二、高中数学核心素养的生成路径
　　（一）营造宽松的教学环境，培养学生数学学习兴趣
　　兴趣是学习的内驱力。如果学生对数学学习毫无兴趣，只是抱着考取高分和应付的心态去学习，数学核心素养的培养就成为了“无根之本”。所以，要想促进数学核心素养的生成，教师首先要做的就是培养学生的数学学习兴趣，让核心素养“扎根”，只有这样才能让核心素养得以成长和发展。营造宽松的教学环境有多种方式，数学教师要根据实际情况采取合适的方式。例如，教师可以在讲解数学知识的时候给学生穿插着讲解数学家的故事，利用数学家的故事吸引学生的注意力，让学生认识到学习数学知识并只是用来应付考试，很多人将数学研究当成终身热爱并为之投入全部心血的使命，以此感染学生，让学生感受到数学这门学科的温度。又如，数学教师在课堂上可以使用幽默风趣的语言，例如，在讲解“点、线、面位置关系”相关知识的时候，数学教师可以使用风趣、幽默的肢体语言表达形式，让学生将自己想象成一条线，然后带领学生去分析自己与教室里六面墙之间形成的夹角。在这个基础上，教师再带领学生对线与面之间存在的关系进行分析。这样不仅可以营造宽松的教学氛围，还能让学生感受到数学知识的魅力，从而对数学这门学科产生浓厚的学习兴趣。
　　（二）运用多元化教学方式，培养学生自主学习能力
　　核心素养背景下，数学教师应当摒弃传统的灌输式教学方式，根据学生的学习特点和教学要求运用多元化、新颖化、有效的教学模式。教师还可以利用多媒体给学生讲解抛物线型桥梁设计的案例，通过各项数据的分析增强教学的真实感和立体感，让学生认识到圆锥曲线知识在生活中的运用情况，提升学生对这节内容的重视程度，还能培养学生的数据分析、数学运算以及数学抽象能力。除了多媒体教学方法之外，数学教师还可以运用小组合作教学法、实践教学法、任务驱动教学法等多种教学方式，如讲解“对数函数”相关知识点的时候，教师让学生以小组为单位，探讨对数函数有哪些特点和性质，并让学生将对数函数与指数函数进行对比，找寻两者之间的关系，以此促进学生的思维发展，培养学生自主学习能力。在这个过程中，学生的数学建模以及逻辑推理等各个方面的素养均得到了培養。
　　（三）设置生活化实践作业，培养学生学以致用能力
　　核心素养强调培养学生的数学能力，尤其是在实际生活中运用数学知识解决问题和分析问题的能力。所以，数学教师既要做好知识和技能的讲授工作，还要注重培养学生学以致用的能力。在实际教学中，数学教师可以联系学生的生活实际，引导学生利用数学知识解决实际问题，以此培养学生的数学知识综合运用能力。
　　结语
　　综上所述，数学核心素养的培养直接关系到学生数学能力和数学品格的形成，对学生的成长和发展也有一定的影响。在教学过程中，数学教师针对教学环境、教学方式等进行调整，实施的一切教学内容和教学手段始终都以“促进学生全面发展”为目标，确保数学核心素养的全面渗透，为学生将来更快更好的发展打好基础。
　　参考文献
　　[1]孔凡哲，史宁中.中国学生发展的数学核心素养概念界定及养成途径[J].教育科学研究，2017（06）：5-11.
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