初中政治有效教学初探
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摘 要：思想政治是初中学习的重要科目之一，也是初中实施德育的重要途径。目前，初中政治教学将面临重要的挑战。所以，政治老师需要摒弃传统落后的教学理念，积极地创新政治教学的方法，从而实现初中政治高效教学。对如何提升初中政治教学进行了以下几点分析。
关键词：初中政治;有效教学;策略研究
初中阶段的学生处于叛逆时期，这个时期学生还没有形成正确的人生观、价值观、世界观，通过政治教学可以帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。学生通过思想品德学习，不仅能提升自身的思想品德认识，还能让学生形成健全的人格和高尚的情操。但是，目前初中政治教学仍然存在一定的问题，这些问题严重影响政治教学的进步，所以需要进一步的提升和改善。
一、制定合理的教学目标
制定合理有效的教学目标，是提升政治教学质量的重要途径。传统的初中政治教学中，老师不注重教学目标的制定，导致政治教学效果没有明显的进步。因此，初中政治老师要注重教学目标的制定。在制定教学目标的时候，一定要结合学生的实际情况与政治教材的要求，制定符合学生发展的教学目标。在制定政治教学目标的过程中，不仅要制定知识技能教学目标，还要制定情感教学目标，从而提升学生的整体政治素养。
例如：在部编版初中政治《合理利用网络》教学中，本节课主要讲的是网络的利和弊，通过本节课的学习，让学生正确使用网络，正确认识网络的作用。首先在学习本节内容的时候，政治老师先制定知识学习目标：（1）理解媒介素养和“信息节食”的内涵。（2）了解网络规则，知道合理利用网络的具体要求。然后设置技能学习目标：主动锻炼分析问题的能力，学会正确使用网络，提高对网络信息的辨别能力，能够利用网络传播正能量。最后设置情感教学目标：形成正确的网络生活意识和习惯;养成遵守网络规则的意识;养成利用网络合理表达诉求的习惯。通过教学目标的设置，不仅给政治老师提供了清晰的教学思路，还有效提升了政治教学的效果。
二、实施有效的课堂提问
在初中政治课堂教學中，实施有效的课堂提问，是提升教学质量的重要途径。以往的政治教学中，老师不重视课堂提问，只是一带而过，这种现象会打击学生自主学习的意识。因此，初中政治老师要认识到课堂提问的重要性。在提问的过程中让学生充分地发挥自己的动脑能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在课堂提问中还可以让学生发现自己的不足，清楚看到自己对知识掌握的状态。
例如：在《善用法律》教学中，本节课主要讲的是知道依靠法律维护自己的合法权益;明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任;懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争，并且树立善于同违法犯罪作斗争的观念。首先老师出示一份材料：今年7月12日晚上8点30分，杭州临安的小兰终于在网上刷新出自己的高考录取情况，结果却让她很失落：她复读了一年，还是没有被心仪的某传媒大学的表演专业录取。而她没有被录取，是因她的同窗好友小柯偷偷改掉了她填的志愿！而小柯说：“我是为她好，以她的能力上这个大学真的太可惜了……”通过这组材料可以提出几个问题，问题一：小柯偷改朋友的志愿书，算不算犯法？问题二：小柯的行为触犯了什么法律？通过上述两个问题，学生可以加深对本节课知识的记忆，还可以调动主动学习的意识。
三、注重因材施教的落实
在初中政治学习中，有学生成绩好的学生，就会有学习成绩不好的学生。因为每个学生生活环境、受教育程度等都不同，所以每个学生之间都存在个体差异。因此，老师要善于观察学生的实际情况，尊重学生之间的个体差异。传统的教学中，老师大都采用统一的教学方式，不注重学生的个体差异，导致学生的成绩出现两极分化的现象。因此，老师可以采用分层教学的方法，在政治教学中做到因材施教。
例如：在《维护秩序》教学中，本节课主要的学习任务是，知道社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。通过认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣，以违反规则为耻的意识。在本节课的学习中，老师可以设置两个不同的区域，然后进行分层教学。比如，提问的时候可以让学习成绩好的学生回答复杂一点的问题，让学习成绩一般的学生回答简单的问题。老师在设置分层教学的时候，要注重不要打击学生的自信心，要让学习成绩好的学生得到发展，同时学习成绩不好的学生也要得到进步。
综上所述，想要提升初中政治教学。首先，政治老师要制定合理的教学目标，从而提升政治教学的效果。然后，要注重实施有效的课堂提问，通过课堂提问提升学生自主学习的意识。最后，要紧跟新课改的步伐，在政治教学中做到因材施教，将教学面向整体学生，从而提升学生的整体政治素养。
参考文献：
[1]王俊雄.论新课标下初中政治课堂的有效教学策略[J].课程教育研究，2016（13）：84.
[2]徐洁.初中政治课堂有效教学方法探究[J].现代交际，2012（9）：159.
编辑 冯志强
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