提高初中语文课堂教学效率的途径分析
来源:用户上传
作者:
摘 要：初中语文课堂教学效率的提升意义重大，首先分析了初中语文课堂教学的现状，接着提出了提高初中语文课堂教学效率的途径，旨在通过于此，全面提升初中语文教学的整体水平。
关键词：初中语文;教学效率;途径
近年来，素质教育和新课改在我国教育领域开展的势头越来越旺盛，给传统教育方式和思想带来的冲击和挑战十分剧烈。在新的模式之下，初中语文课堂教学需要全新的变革。如何提高初中语文课堂教学效率成为了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。
一、初中语文课堂教学的现状
1.教师的素质参差不齐，教学成效一般
初中语文教学是一个系统且具有规律性的教学活动。要想全面提升初中语文课堂教学的效率，教师的素质至关重要。纵观现如今的初中语文教师现状，特别是一些经济欠发达的地区，教师的素质问题一直是制约教学成效提升的“瓶颈因素”。正所谓“巧妇难为无米之炊”，初中语文教师自身素质的欠缺自然会导致学生学习困境的产生。还有部分教师是专业的师范院校毕业，但是毕业之后的他们就立马走上工作岗位，根本没有时间和精力进行教学策略的调整和教学效果的提升。“新瓶装老酒”的教学方式让不少学生叫苦不迭。看上去“华华丽丽”的教学模式却始终制约着学生的发展，让学生学习能力的提升变得举步维艰。
2.学生对于语文学习存在认识偏差
在我国，应试教育思想根深蒂固，不管是任何一个学科，“唯分数论”的思想尤为盛行。不管是学校、家长或者是教师都是按照学生的分数人为的将学生分为“三六九等”。在“分数”的指引下，语文学习的过程渐渐与目标变得渐行渐远。学生认识和理解上的偏差导致了学生学习行为的差异，整个学习效果也是大打折扣。
3.社会、学校对于语文教学重视程度不足
在我国，“学好数理化，走遍天下都不怕”的思想十分盛行。纵观现如今的初中课程教学现状，语文受到的重视程度一直不足。在传统教学思想的影响和制约之下，语文的地位一直不高，学校、教师不愿意将自己的时间和精力投入语文教学质量提高的过程中去。久而久之，语文教学效率的提升变成了一个可望而不可即的“空中楼阁”，看上去很美，却迟迟不能被“搬上舞台”，难以真正实施。
二、提高初中语文课堂教学效率的途径
1.明确教学目标，找到教学的突破口
初中语文课堂教学效率的提升需要明确的目标作为基本指引。目标是任何一项活动的指明灯，目标感的缺失对于整体效率的削弱至关重要。每一个初中语文教师应该在教学伊始阶段明确教学目标，找准方向，让所有的教学活动都变得有的放矢。在语文教材中，蕴含的内容丰富多彩形式多样。教师应该善于挖掘蕴含于其中的素材，让教学活动的多样性全面彰显。对于初中学生而言，语文教学的基础蓝本依然是把握教材不可动摇。在突出的教学目标指引下，每堂语文课方能真正具备突破口，原先“走马观花”式或者是“蜻蜓点水”式的教学现状才能得到真正意义上的改变和扭转。鉴于此，教师的教学过程应该以“精讲”为主，适当的取舍放弃反而会让整个的教学“插上翅膀”，变得与众不同。
2.“放下身段”，成为学生的良师益友
在传统的初中语文课堂中，教师一直迟迟打不开局面的一大因素就是因为学生与教师之间的距离感。为了改善这一现状，教师应放下身段，耐心细致地倾听学生的心声，花心思、花工夫成为学生的良师益友至关重要。初中学生的认知大都十分感性，对于教师的热爱会不自觉地转化成为对于学科的热爱。根据笔者的调查，不少学生常常会将自己的个人情绪投射到学习过程中。换言之，如果他们喜爱某个教师，就会在他的课堂上更加卖力地学习，相反他们就会对该门功课采取抵触态度。
3.在教学中全面凸显朗读的作用
对于语文学习来说，朗读在其间发挥的作用十分明显。正所谓“书读百遍，其义自见”，简单一句话就明确地阐述了朗读之于语文学习的重要性。虽然课堂教学方式千变万化，但是朗读是始终不能偏废的教学项目之一。初中语文教师应该教会学生学会朗读，在朗读中寻找学习的乐趣所在。学生在不断深入朗读的过程中形成对文章的整体认知感，并在朗读的过程中有所感悟、有所体会。特别是对于文言文和古诗词来说，朗读的重要性更是十分明显。通过反复多次的朗读，学生感受蕴含在文言文或者是古诗词中的节奏韵律，并感受作者想要传达的真实情感和深远意境。
4.在教学中巧妙使用提问这个“杀手锏”
提问是教师课堂教学的一大有效法宝，但是就是对这个法宝的使用效果参差不齐，导致最终的教学效果也是千差万别。巧妙的提问是提升初中语文课堂教学效率的不二之选，在提问过程中教师应该抓住矛盾点所在，一针见血地提出问题，让学生的思绪“一石激起千层浪”。同时，教师提问的维度也应该多种多样，各种开放式的提问方式也是值得使用和借鉴的。教师的提问应该具有相应的价值，其价值的体现在于提问能否调动学生的积极性，让学生全面打开思维空间进行全面细致的思考。
通过上文的分析可知，每一个初中语文教师应该在教学中全面调整自己的教学策略，让自己的教学方式一直走在时代的前列，让每一个学生都能在教学过程中找到自己的兴趣点所在。只有如此，初中语文课堂教学的提升方能最终体现实效性和时效性。
参考文献：
[1]廖学.浅谈提高初中语文课堂教学效率的途径[J].课程教育研究，2014（17）：69-70.
[2]張玉美.提高初中语文课堂教学效率的实施途径[J].中国校外教育，2014（17）：130.
编辑 杜元元
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14955118.htm
