试论初中生物教学的开展与创新
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摘 要：在当前课程改革逐渐深入的背景下，初中生物教学提出创新发展教学的观念。初中阶段的生物教学是学生初步认识与了解生物课程、培养生物意识的重要阶段，教师要着重培养学生兴趣与生物的观念，在开展课程教学时需要进行积极创新，改革教学方法，实现学生的全面发展，培养学生的核心素养。
关键词：初中生物;教学;创新
新课程逐渐深入促使人们将更多的注意力集中在素质教育上，在初中生物教学方面，要求教师及时转变教学观念，促进课程教学的创新发展。在当前初中生物教学中存在许多问题，如教师教学观念未能及时转变、教学方法单一等，影响了学生学习的积极主动性，因此，寻找科学的创新课堂教学方法成为初中生物教学的迫切需求。
一、当前开展初中生物教学时存在的问题
1.教师教学观念落后
随着新课程改革的逐渐深入，提出了“以学生为中心”的教学观念，要求教师能够及时转变教学思想，树立以学生为中心的教学观念，在教学过程中，以学生为主体，教学需要结合学生的特点、发展情况以及发展规律进行，从而达到提升学生学习兴趣，促进学生全面发展的目的。而在当前的生物教学中，存在部分教师受传统教学思想根深蒂固的束缚，不能够及时转变自身教学观念，在教学中仍然是教师主导，学生被动接受的“灌输式”教学，打击了学生的学习积极性;而且教师过于注重学生成绩，忽视了学生的核心素养，学生缺乏全面的提升。
2.教学方法单一
教师采用科学的教学方法能够提升学生的学习兴趣，激发学生的积极性，从而使学生自觉投入到学习中去。在初中教学方面，需要教师对课程教学积极创新，根据学生的发展实际科学创新教学方法，促进学生全面发展。在当前初中生物教学中，部分教师受传统思想的束缚，只重视学生的学习成绩，在教学时只是一味地教，忽视了学生的理解能力，或是在教学方法的创新不足，不能够真正激发学生的学习兴趣，导致课堂教学枯燥乏味。
3.缺乏实践课程
初中生物教学应当重视学生的全面发展，培养学生生物的核心素养，在教学时，不但要教给学生全面的生物知识，还要通过实践促进学生对于课堂知识的理解与掌握，提升学生的实践操作能力。当前存在许多学校的实验设备不够完善、教师不够重视实验课教学的问题，学生空有理论知识而得不到锻炼，最终失去学习生物的热情。
二、初中生物课程创新教学措施
1.充分利用多媒体教学，促进情境教学的发展
随着多媒体技术在课堂中的普遍应用，初中生物教学逐渐采用多媒体设备开展教學，有效提升了教学效率[1]。在初中生物教学中，教师要充分利用多媒体技术，创设教学情境，提升学生的学习热情。如在“细胞的分裂与分化”课程中，教师可以通过多媒体影像将细胞分裂与分化的过程直观地展现在学生面前，加强学生对于知识的掌握程度;又如在“动物的行为”章节教学中，教师可以利用视频影像播放动物的行为如《人与自然》的节选，创建真实的教学情境，并结合课程内容引导学生学习，促使学生自主探究动物的行为特征与其生理基础，提升学生的学习动力，促进学生更好地掌握知识。
2.开展小组合作学习，加强课堂交流
在初中生物教学中，教师可以采用小组合作学习的教学模式来加强教学效果。小组合作学习模式是通过科学建立小组，将教学任务在小组内进行合理的分配，通过小组间的自主、合作、探究完成教学任务，促进组内成员全面发展。
3.积极开展实践课程，全面提升学生能力
课程改革的逐渐深入要求全面培养学生的核心素养，在实际的教学中，需要理论结合实际教学，不但要重视对学生的知识教学，还要重视实践方法教学。教师要将知识课与实践课结合起来开展教学，全面促进学生对于知识的掌握。如在“细胞的分裂与分化”教学中，教师通过多媒体技术开展课程教学之后，还需要组织学生进行实践，通过在显微镜下观察洋葱内表皮细胞的分裂过程了解细胞的分裂，观察洋葱细胞在不同环境添加不同内容下变化的情况来了解细胞的分化过程，不但使学生更深刻地掌握了细胞分裂与分化的知识，还提升了学生对于实践方法的掌握。学校要加大实验设备的资金投入，完善实验课教学条件，确保实验课教学能够有序进行[2]。
随着课程改革的深入，初中生物课程应当重视学生的全面发展，致力于培养学生的核心素养，要求教师积极转变教学观念，创新课堂教学方法，注重理论课与实践课的结合，全面提升学生的知识与实践能力。在教学时教师要注重提升学生的学习兴趣，以学生为中心，结合学生的发展特点制订教学目标与教学计划，贯彻新课程的要求，从而促使教学健康发展，培养学生的核心素养。
参考文献：
[1]李明.试论素质教育背景下初中生物创新教育[J].文理导航·教育研究与实践，2017（7）.
[2]李炉淋.开展初中生物实验教学的意义及其策略[J].考试周刊，2016（61）：153.
编辑 杜元元
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