中职语文教学如何体现职业特色，培养学生职业能力

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　　摘 要 近年来，我国的职业教育在教育领域当中脱颖而出，由过去的不那么被重视到现在的崭露头角，就是因为时代的发展。中职学校也开始了新课程改革，这就要求中职语文在教学时一定要体现其职业特色，在教授学生语文知识的同时也要培养学生的职业能力。
　　关键词 中职语文 职业特色 职业能力
　　中图分类号：G712 文献标识码：A
　　语文课是中职学校当中的一门必修课，作为一门中等职业学校的公共基础课，中职语文教学的目标主要是为了指导学生能够正确的理解和运用语言文字，注意一些基本的语法以及技能训练，充分发散学生的语文思维，培养学生在日常生活中，对语文和一些文学方面的知识的运用能力，为学生综合职业能力的形成奠定下坚实的基础。通过语文的教学来使学生的科学文化素养以及思想道德修养得到一定的提升，在教学的过程中，弘扬中华民族优秀的传统文化，让每一位学生都能够体会到人类进步文化，并且将中华民族优秀的传统文化根植于心。中职语文教学必须要体现出职业特色，在进行教学授课时，必须要遵循语文教育规律，重点在于提升每一位学生的语文应用能力，充分发挥语文课程的教育能力。中职语文教学的目的在于希望能够让学生在走出校门时能够和企业实现零距离过渡，有很多学生在刚刚迈出校门走向工作岗位时都会显得非常的懵懂与青涩，常常不能够适应企业的环境，面对工作也会变得手足无措。因此，希望能够通过语文教学使学生成为企业所需要的那种高素质、高技能的人才。
　　1提高中职学生的口语交际能力
　　中职语文是学生在校需要学习的一门公共必修课，这堂课对学生有很大的影响，不仅能够提升学生的语文方面的知识，也能够教会学生如何提高他们的口语交际能力。因为口语交际能力体现的不仅仅是知识，也是一种能力，可以说它是知识与能力的一个综合的体现。如果一个学生的口语交际能力非常好的话，那么就能够证明他是一个知识与能力并存的学生，中职生与普高生是不同的，也可以说他们是截然不同的两种状态。普高生接受者高等文化，在高等院校当中学习，而中职生则是一个非常尴尬的群体，中职生的文化程度普遍不是非常高，且基础比较差，大多数中职生心里都有一定的自卑感，他们认为自己不如普高生，所以他们的内心世界是非常不平静的。不稳定，不平衡的精神状态，致使他们的学习状态也跟不上。职业教育的目的恰恰就在于帮助中职学生稳定他们的内心，通过提升中职学生的整体素质，让他们摆脱自卑感，让他们明白通过学习知识与技能，他们可以成为世界上某种职业的应用型人才。普通教育与职业教育在培养学生目标方面也是有一定不同的，普通教育希望培养学生知识方面的能力，而职业学校培养的则是学生的动手能力，随着科学技术的不断发展，职业技能的培养日渐突出，因此以能力为本的教育理念应时代要求而出现。
　　教师要引导学生，树立自己独特的思维，保持自己创新的能力。中职教育的教育目标并不仅仅只是设定为要帮助学生增强知识能力，而是更尊重每位学生自己的思想，并且去挖掘每位学生的智慧以及潜能，而最终的目的就是将学生培养成为一个拥有独立人格的人才，人与人之间的沟通和交流，最主要的就是通过口语表达，因此现在社会对于口语交际能力的要求越来越高，想要得到一份工作，第一步要做的就是面试，而面试的时候，口语表达能力是企业选择人才的一个重要标准，因此在中职语文课堂上，可以利用课上的时间来帮助学生采用多种训练的方式练习他们的口语表达能力。
　　每周利用一堂语文课的时间，给予学生一个规定场景，让他们分成各小组，互相演练，举例场景为机场，让学生分组进行角色扮演，比方说机组人员与乘客，让他们自由发挥，自由拟定谈论内容，利用15分钟来进行组内探讨与角色分配和语言练习，随后以小组的方式演示，全部演示完毕后由同学互相打分，得分最高小组给予他们一定的鼓励，分发一些奖品。这样既有助于同学们互相交流，增进感情，也有助于提高同学们的口语能力。
　　2提高中职学生的阅读能力
　　通过中职语文教学来培养中职学生的阅读能力也是提高他们的职业能力的一个方式，阅读能力是现代公民的一个基本的能力，并且阅读是语文教学中的一个基本内容，阅读可以帮助学生完成知识的积累以及视野的开拓，通过阅读抚慰学生躁动的心灵，维护他们思想的成长，可见阅读对学生来说是非常重要的一件事情。中职学校的语文课程的立足点在于帮助学生理解语文内容，培养他们的文字运用能力以及语言的基本功，让他们在学习语文之后能够以语文为学习的工具，掌握职业方面的专业知识。学好语文是学生提高职业素养的一个有效途径，而想要学好语文，其核心内容就是要掌握最基本的阅读，让学生培养好良好的阅读习惯，这对于他们今后的职业生涯来说，有着非常重要的影响。
　　想要培养学生的阅读能力，就要让他们阅读更多的书籍，扩大他们的阅读面，举例说明，想要提高阅读量，我们首先应该在班级设立一个读书角，读书角要求每位学生提供一本自己日常读的课外名著，将班内所有学生的读物放在读书角当中，同学之间可以互相传阅，每两周抽出一堂语文课，每一位学生都来讲述自己在图书当中读到的故事，以及受到的启发，这样的方法既增大了学生的阅读量，也增加了他们口语练习的次数，一举两得。
　　3提高中职学生的写作能力
　　中职学校的大部分学生写作能力差强人意是目前中职学校当中普遍的一个问题，对于一个日后需要生活在职场中的人来说，拥有一个比较好的应用写作能力是非常重要的，因为应用写作能力也是职业能力当中的一个重要组成部分，因此，在进行中职语文教学课程时必须要将提升学生的应用文体写作能力加入到教学目标当中。我认为中职语文教师在对学生进行授课时一定要系统的安排好一个写作训练计划，比方说在每学期可以给学生规定至少4到6次的应用文写作练习，次数的多少可以随着学生写作质量而定。在上课时一定要着重的为学生讲必备的一些应用文体格式，以及应用文方面所需要的文字要求，必须要以系统化的方式向学生一一讲明，最好能够做到一对一的训练，比方说教师可以布置下同一命题，然后让每一个学生根据命题写一篇应用写作，随后教师逐一批改，找到相应的同学，为这位同学解释，他写的应用写作中的好与坏，这样做能够做到让学生逐一过关，达到训练成效的目的。写作不是一蹴而就的事情，教师不能够要求学生一下子就将写作达到一个非常好的水准，因此在中职语文教学当中，如果想要提高学生的写作能力，我们就要从基础练起。语文作文课堂要保持在每个月两次左右，刚开始训练，我们可以由风景或者是物体开始，举例说明校园，以校园为例，让学生展开对校园的描述，写一个500字左右的片段，随后交给教师检查，最好检查可以分为三个阶段，第一步初审片段，不合适的地方要勾出来，然后让学生去修改，以此类推，每一个学生有三次修改的机会，每一次都换一张不同的作文纸，等三次修改完毕之后，将三张纸交给学生，学生自然就会发现自己的成长与进步，也可以发现自己在写作当中的不足。这样的循序渐进式的教育方法，要比一次就给出分数，更容易让学生接受，有利于促进他们的学习能力。
　　4结语
　　综上所述，语文教学是中职教育当中的一个重要组成部分，通过中职语文教学，可以培养学生的职业能力，因此教师在语文教育教学当中一定要掌握好教学的方式，發挥语文教学的独特优势，培养好学生的职业精神，不仅有助于促进语文教学目标的实现，也能够帮助学生在日后职场当中更好的工作与学习。
　　参考文献
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　　[2] 林建琼.论中职语文教学与职业核心能力的整合[J].福建教育学院学报，2010（03）：63-65.
　　[3] 张烨试论如何在中职语文教学中培养学生的职业能力[J].科技信息，2012（04）：211.
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