中职学校学生教育管理现状及对策
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摘 要 教育是每个人成长的必修课，教育的目的是为社会培养应用型人才，相比普通高等教育，中职教育的管理模式更加侧重于知识的实际应用。从学习的目的性讲，针对性较强，具有职业性的特征。随着我国经济方式的转变，社会对技能型人才的需求上升，而中职院校作为人才的巨大输出地备受社会瞩目。尤其是近几年，企业出现了同中职院校“抢人”的状况，中职院校的教育规模也与日俱增，教育方式也向高等院校靠拢。本文以中职学校教育为出发点，分析中职教育管理现状，并提出相应的解决对策，助力中职教育长久发展。
关键词 中职教育 管理模式 技能型人才
中图分类号：G717 文献标识码：A
1中职学校学生教育管理现状
中职教育作为我国国民教育的重要组成部分，培养了一大批优秀的技术人才，社会对中职教育的观念从最初的不接受到慢慢认可。教育理念的逐渐深化，使中职教育观念也在发生着革新。但同样，中职教育管理也存在着一些矛盾和挑战，摆在现实面前的，是一些迫在眉睫的问题。
1.1中职教育的学生水平不一，管理难度增大
中职院校的学生存在着素质参差不齐的现状，一部分学生的初心是为了学习技能，以便能够走向社会拥有一份过硬的本领。但仍有一部分学生因为成绩差的缘故，抱着混日子的心态来到中职院校。这个年龄段的学生处于叛逆期，相比普通高等院校的学生自信心较差，学习也是趋于被动，也会影响到中职院校整体的风气。现如今，互联网游戏、视频等形形色色的诱惑，很大程度上会扭曲青少年的世界观和价值观，长期以往这样下去，也会为中职院校的管理形成一定的负担和压力。
1.2受制于传统的教育观念，缺乏正确的引导
在一些家长的传统观念里，孩子脑袋不聪明，学习成绩不够优秀，所以才没有选择用正常的方式去念高中和大学。去中职院校就是一个长身体，养身板的过程。家长对于孩子没有过多的要求，只要顺利度过这个年龄段，长大成人便好，没有对孩子言传身教。导致一些孩子比较随性，不服学校的管制。因此，逃课、打架事件频出，也为学校的教育管理增添了难度。另外，绝大多数中职院校采取的都是封闭式管理，忽略了学生的自由个性，以及兴趣特长的培养，传统教育理念制约了中职院校的管理。
1.3师资力量薄弱，教学方法较为单一
大部分中职院校的教师并非通过正规的专业渠道进行选拔的，门槛较低，很大程度上影响了教学质量。缺乏中职教育专业化系统化的培训，在职业素养上与普通高等院校的教师相比存在一定差距。从教学的角度上，传授的知识仅限于浅层面，教学方法较为单一，除了简单地讲解书本知识外，对于实践方向上灌输的知识较为匮乏，缺少教学兴趣小组的设立，与网络衔接的程度不够，以至于学生面对枯燥的课程，很难调动积极性。
2针对中职院校学生管理问题采取的对策及建议
2.1樹立全新的管理理念，建立人性化的管理制度
面对高职院校学生基础不一这一现状，应以学生为本，授课方式根据学生的基础进行调整。制定高效且人性化的校园管理机制。除此之外，还要有服务学生的意识。积极听取学生的意见和建议，及时弥补管理上的漏洞。加强中职院校的校园文化建设，管理制度紧紧围绕以教育为先导，进行常规化管理的同时，创新管理体制。打造特色型校园文化，定期组织大型的校园培训，宣传一些感人的教育片，潜移默化地影响学生的人生观和价值观。
2.2实行家校合作管理模式，内外共同作用
在着手解决学生的管理问题同时，也要对家长灌输正确的理念，比如每个月可以开展一次“家长座谈会”，或者线上家长群交流。针对重点有问题的同学，可以进行家长采访，以消除家长对于中职教育的偏见。此外，还要实施学生自主管理，不仅要在教师家长上面投入力度，也要用一些资金去加强教育基础设施的建设，提供相关硬件以备学生举行活动，成立校园学生会，以学生团体起到榜样带头作用。通过学生影响学生，有效缓解学校管理上的压力。
2.3完善师资团队建设，尝试多样化的教学方法
完善教师考核机制，提高教师选拔的准入门槛，要求教师必须掌握的技能包括：互联网教学技能，活动课教学技能，实践课教学技能，以及掌握一门心理学技能以应对中职院校学生性格的特殊性。提高教师的能力和水平，评选学科带头人，师资团队带头人，以老带新，培养良好的教学习惯，从整体环境和氛围上提高教师的教学素养。从课堂教学上，应该打破教与被教被动学习的局限。从单一的理论变为与实践相结合的模式，寓教于乐，在娱乐的气氛中，活动的气氛中，调动学生主动学习知识的积极性，以学生为主导，每天举荐一位学生老师上台讲课，争取每个学生都能轮到，让学生潜意识里形成较强的求知欲望。
3总结
学生管理工作是中职院校必不可少的工作内容，对于学生而言，中职院校是跨越到社会的桥梁，起到了阶段性的作用。从社会公众角度而言，不应该带着有色眼镜去看待中职教育。中职院校培养的专业技能型人才为社会多个领域所应用，未来，关于中职教育的管理，也会是社会热议的话题，基于中职教育管理，还需进一步探索经验，积极更新教育内容和方式。
参考文献
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