继电保护实验教学的改进与探索
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摘要：当前提高学生的创新能力以及动手实践能力已经成为了当前教育改革下的重点培养目标。而对于培养学生创新能力和动手实践能力来说，最好的途径就是通过实验来进行。本文就来对继电保护实验进行简单的介绍，看其如何通过改进和优化来达到培养学生创新能力和实践能力的目的。本文首先对当前继电保护实验存在的问题进行介绍，然后引出后面的改进方案，希望能够对其他的教师提供思路。
关键词 继电保护实验 创新能力 改进与优化
我国学生创新能力与实践能力的提高是学生增加自身竞争力的主要途径。而继电保护实验作为一门实践性较强的课程，学生在学习的过程中不仅仅需要对继电保护实验的原理进行学习掌握，也需要做到对其中的实验操作等完全掌握。因此，传统的讲授式教学的方式对继电保护实验的教学来说并不合适，必须对继电保护实验教学的方式进行改进和优化。
1当前继电保护实验课程教学中存在的问题
通过一系列的调查发现，在当前继电保护实验的教学课堂上存在着以下几个问题：
（1）继电保护实验的教学课时较少。在中职教学教育的课堂当中，一般来说实验的课时数都比较少，当然继电保护实验也不例外。而由于继电保护实验这门课程其实不管是从理解原理还是动手操作方面来说，都是属于比较复杂的实验。因此，短暂的课程并不能让学生充分理解继电保护实验的内涵所在。
（2）繼电保护实验的操作简单，仅有验证性实验。传统的继电保护实验教学过程中，教师只是让学生对几个结论进行验证性实验的探究，内容比较少，而且用到的仪器也比较简单，没办法让学生对继电保护实验进行深刻的理解与应用。
（3）继电保护实验的实验室硬件不足。一般来说，在学校内开设继电保护实验的实验室中的仪器并不是新的仪器，而是以前的老仪器。因此，学生在实验操作的过程中常常受到仪器的干扰作用，从而导致做出的实验结果可能和预期的效果之间存在着较大的差距。
2对继电保护实验教学的一些改进措施
2.1探究学生自主创新的实验
在继电保护实验的教学过程中应该配合多种继电器的特性以及保护电路来进行实验。继电器特性是为了能够让学生了解更多的继电器的特征及原理，而保护电路则是为了加深学生对继电保护的认识。所以在教学过程中可以尝试把这两者融合在一起，创设一个综合性较强的实验，让学生进行探究，这样学生通过此综合实验一下子就能够得到继电器原理以及继电保护的知识。在课堂的教学模式主要采用学生自主探究的模式来进行。首先可让学生根据实验的方案进行操作，通过学生自己对实验的动手操作，能够培养学生掌握继电保护实验的主要操作及原理。其次可以让学生自行进行继电保护实验的设计，充分鼓励学生，开发学生的积极创新能力。最后一种方式是在课堂上搞一个开放性的实验，让学生自己思考自己动手。通过这些不同的实验方式，我相信学生一定能够在掌握基础知识的前提下，获得更多的实践动手能力以及创新性的思维。
2.2加强理论和实验之间的联系
传统的实验教学过程经常把重点放在实验操作的过程当中，从而导致学生对于实验的原理、目的等理论知识的了解不够透彻。因此，为了避免这种情况的发生，教师需要对于教学的内容进行优化，即需要加强实验和理论之间的联系。在教学实验的过程中教师应该把书上的理论知识，例如继电器、互感器、调压器等符号和实物一一对应起来，起码要让学生明白继电器等在书本上上如何表达的。由于继电保护实验这门课程的特点，我们可以把继电保护实验的教学过程分为三大部分，即基础性实验、设计性实验、探究性实验。这三个部分是一个从简单到复杂，从浅到深的过程，通过这种循序渐进的过程的学习，学生不会因为继电保护实验的难度而放弃学习，反而能够提起更大的兴趣。这种教学的方式，学生的创新思维也能够得到大幅度的训练与提升。
2.3在继电保护实验中加强对学生动手能力以及识图能力的培养
在继电保护实验教学的过程中除了对电流继电器、时间继电器、信号继电器、中间继电器的介绍与研究以外，还需要对学生的自己动手设计的实验进行培养与训练，例如线路过流保护实验、单辐射式输电线路三段式电流保护实验等等。除此之外，对于实验室的开放还可以通过加长开放时间等措施，吸引更多对此有兴趣的学生进行探究学习。在继电保护实验的教学过程中应该要注意教师始终要保持一个引导的姿态，因为学生才是学习探究中的主体，教师只需要在学生实验时进行引导即可。这样才能够培养学生独立思考、独立的解决问题的能力。在实验完成之后，学生还要学会对自己实验得到的数据与标准的数据进行对比，判断自己实验出现的问题，并提出解决的方案。通过这样的方式，学生能够达到不仅仅是对实验操作熟悉，更能够对实验的实际情况进行分析改进。
由于继电保护实验中会遇到大量的电路图，因此学生识图能力的培养也是非常重要的。教师可以通过例讲让学生具有初步的识图能力。然后再布置学生一些更为复杂的线路图来让学生自行研究，并让学生根据线路图进行实际图形的连接。希望学生能够达到理论和实践的相统一。
总而言之，继电保护实验教学的优化改进一定要始终保持培养学生的创新能力与实践能力为前提来进行。通过重理论、强实践的教学模式培养学生对实验的探究能力以及学生在实验过程中严谨的科学观的形成。希望广大教师能够不断的进行课堂的创新改革，从而为学生提供一个完美的课堂。
参考文献
[1] 武晓朦.电力系统继电保护实验教学探析[J].高校实验室工作研究，2007（03）.
[2] 李佑光，林东.电力系统继电保护原理及新技术[M].北京：科技出版社，2003.
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