论技工院校师生企业意识的培养
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摘要：员工的企业意识对于企业经营而言至关重要，明确的、积极的企业意识可以增强员工之间的凝聚力，形成积极的企业文化氛围;模糊的、落后的企业意识就可能消弭员工之间的凝聚力，员工对企业的信任也将大打折扣。技工院校的师生作为企业人才培养的储备力量，企业意识的培养是重要一环。本文将着重论述技工院校师生企业意识的重要性、培养难点、培养措施。
关键词 院校师生 企业意识 企业文化
1技工院校师生企业意识的重要性
技工院校与企业的联系不可谓不紧密，技工院校培养的是具有一定知识技能的能适应现代化建设的高素质、实用型人才。学生所接受的知识对实用价值提出了很高的要求，这有别于普通高等学校所重视的学术性。技工院校所教授的知识，所培养的人才的特殊性，才让企业与技工院校的联系较为紧密。
企业意识，是在企业这一特定环境中，职工通过企业工作环境、企业管理制度、企业文化氛围等企业特有的要素所形成的共同观念和思想。上层建筑是由经济基础决定的，企业意识也是由一定的经济基础所反映的上层建筑的组成部分。企业中，文化氛围、奖惩制度、管理方式等等，都会让职工产生对企业的想法。优秀的企业，产生优秀的、良好的、积极向上的企业意识，职工容易对企业产生认同感、荣誉感，激发职工热爱企业，勇于进取，能培养职工爱岗敬业的良好品德;忽视建设、疏于管理的企业，则会催生出欠佳的、消极的企业意识，在这种企业意识的影响下，职工会产生消极怠工的心理，懶惰、懈怠等等不良作风都会出现。
社会主义现代化建设需要的是积极向上、勇于进取的企业，技工院校的师生是企业高质量人才的重要储备力量。因此，对师生企业意识的培养，是刻不容缓的。
2技工院校师生企业意识的培养难点
企业意识对于学生就业的重要性不言而喻，然而在实际教学中，企业意识的培养依然存在诸多的问题和障碍。
首先，是培养环境的不足。企业意识在一定的环境中才能有较好的培养效果，在实际教学中，学校环境对企业意识的培养极为有限。对于企业文化氛围、管理制度等企业构成要素的教学偏重理论，师生对于这些要素认知有限，对于企业的认知也容易出现偏差，这对于企业意识的培养和形成是不利的。
其次，是思想上的不重视。部分教师在教学中对于企业意识重视程度有所欠缺，在教学上也是只为完成教学任务，责任感欠缺，有些时候只是草草走个过场。面对与时俱进的新式管理思想和知识不去了解，面对陈旧的思想积极的改变。部分学生对企业意识也缺乏认识，只是一味地机械学习知识甚至不去主动学习。面对就业市场的变化，就业岗位的变化缺乏危机意识，这都是在企业意识培养阶段亟待改进的。
最后，是管理的不足。部分管理层对于企业意识的培养也缺乏足够的认识。面对一些合情合理的需求也不予考虑，一味地看到支出大、花费多，却看不到投入背后的收获，如果能在管理层面上对企业意识的培育予以支持，那建设的效果将会大为不同。
3技工院校师生企业意识的培养措施
3.1强化市场意识
技工院校培育的人才最终是要面向市场，为企业输送高质量、实用型人才。现如今，经济形势多变，就业形势也是变化迅速。在竞争激烈的市场大潮中，企业对人才的需求也是会发生变化的，教室在教学中一定要把握住当下的市场信息和需求，着重学生实践能力、动手能力等核心能力的培养。师生都要在教学和学习中树立危机意识，清醒地认识到目前经济大环境下就业的严峻形势，针对企业对高质量人才的相关需求进行知识的学习、技能的磨练。
3.2多进行实地调研
实地调研、实习对于职业技能的加强、企业意识的提高具有重要意义，实地调研、实习也是学生后期学习的重要组成部分。百闻不如一见，只有对一家企业进行全面、具体的调研可以有效地对企业有一个清晰的认知。在进行调研之前，师生都应对此次调研的地点、目的、调研方式、人员安排有一个合理清晰的规划，师生双方在这个阶段都应畅所欲言，针对调研过程中可能出现的问题、突发状况做一些合理的预案。在调研过程中，不应草草了事，以走过场的心态应付调研。企业在经营过程中的运行方式、管理制度、企业文化、工作要求等，都是只有在实地进行详细地调研之后才能清晰认识到的。在调研时，要保持谦虚、谨慎的心态，对于不懂、不会的地方要多提出问题;对于与原有认知不符的地方，要及时予以更正，不能放过一丝一毫的认知漏洞。调研结束后，要及时对得到的结果进行总结、升华，重点总结在调研中认知到的错误、发现的认知空白。如此一来，对于企业，师生都可以有一个清晰的认识，这就可以极大地促进企业意识的提高。
3.3多进行模拟演练
师生对于学校内现有的教学设施也要加以利用，尤其是拟真程度高的教学场地，一定要认真加以演练。演练应以真实的企业环境为基准，演练时，也应当以严肃、认真的态度进行。工作态度、礼仪、工作中的规范流程等等，都不能懈怠，更不能消极怠工。这样才能在演练中发现问题、进而解决问题。通过演练，让师生的职业意识、竞争意识、规范意识树立起来。如此，可以最大限度地提升企业意识。
在技工院校师生企业意识的树立中，要始终坚持以学生为主体。通过丰富的教学手段、与时俱进的职业技能教育，提高学生的职业技能，以适应市场、企业的需求。教师也应树立正确的价值观、教学观、人生观，明确自身角色定位，树立终身学习的观念。对于新颖的、先进的教学思想、教学手段，要进行学习吸纳。双方在培养过程中，都应携手并进、共同学习技能、探讨问题、改进方法，打造高素质、实用型人才。
参考文献
[1] 曹贤庆.专业实训课教学中构建“企业化师生关系”的研究[J].新课程研究，2009（07）.
[2] 邓渝欣.论职业院校师生企业意识的培养[J].机械职业教育，2017（08）.
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