浅谈初中语文口语训练中古诗词朗诵所带来的影响

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　　【摘要】新课改背景下，基于初中语文口语训练现状，探究古诗词朗诵可探索空间。古人吟诗作赋讲究节奏音律，且高声付诸情感吟诵，并以文字的韵律来引发兴趣，体验古诗词中的平仄之美。本文旨在通过古诗词朗诵，让学生通过朗诵训练演绎韵律美从而爱上朗诵，给初中语文口语训练教学宕开新波澜。
　　【关键词】语文;口语训练;吟诵;影响
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　古诗词的音韵优美、平仄有序，韵律的运用具有较大的语言美感。在语文教学中，古诗词朗诵作为语文口语训练的组成部分之一在教学中融入已久，语文口语训练中古诗词朗诵的渗入，充分带动和提高了学生对语文口语训练的兴趣与积极性，提高了学生对文学的爱好与审美能力，从而实现汉语振兴基础。
　　一、定义
　　（一）古诗词
　　古诗词是我国历史悠久的一种独有文体，自唐代以来逐渐形成体系，讲究格式、平仄及韵律。最早是由四言诗发展而来，唐代以后演为五言诗和七言诗，七言古诗的风格有的典雅、端庄、文辞老练，以杜甫的《寄韩谏议注》、韩愈的《谒衡岳庙遂宿岳寺题门楼》、李商隐的《韩碑》等为代表;另一种表现形式则婉转流动、纵横跌宕摇曳多姿，以白居易的《长恨歌》、王维的《桃源行》和李白的《梦游天姥吟留别》等为代表。
　　（二）口语训练
　　新时代教育背景下以全面提高学生综合素质为基础，遵守自然发展规律的教学方式，将语文口语训练列入语文教学计划。口语训练可以提高学生的口语交际，可以提高阅读能力和对美的欣赏能力，口语训练可以提高学生语言素质、阅读理解能力，陶冶情操、开阔胸怀。
　　二、二者之间的影响
　　（一）培养语感
　　语感指语言感、语义感和语法感等，是指通过主观方面的感受和语言交流带来的情感融入和创造性的直觉判断。由此可见，在语文教学中培养学生的語感一方面可以提高学生文字运用，为写作打下良好基础，另一方面可以提高学生口头表达能力，为阅读理解奠定良好基础。古诗词在语文教学中的内容是丰富多彩的，由于古诗词本身韵律优美，语言流畅附有意境，在学生进行语感培养时带来身临其境的美妙体验。
　　通过古诗词朗诵对学生进行语感培养，可以使学生深层次地理解诗词中语言的使用，脑海中可以通过想象场景加深记忆，在口语实际运用时，可以连贯、正确地表述;在古诗词朗诵中，学生也会对诗词的意境和语感有更加深刻细微全面的认知，同时，还可以引导学生体会古诗词中语感的情感性，这样更好地理解韵律并与之融合。
　　（二）培养表达能力
　　在朗诵古诗词时，需要抒情读、口齿清晰地朗诵，还要注重抑扬顿挫和韵律等，无形中锻炼了学生的普通话。在教学过程中适时开展诗词朗诵比赛，可以提高学生讲话的感染力，提高学生古诗词朗诵的兴致，引导学生把握准确的发音、清晰的吐字和优美的语调。通过开展古诗词朗诵比赛、日常小组优美词汇训练等措施，学生口语能力显著提高。
　　（三）培养审美能力
　　现行语文课程标准中指出，语文教学以培养学生道德品质，提高审美能力为基础，引导学生健全人格、全面发展。古诗词是我国传统文化的精髓，内容丰富，题材多样，经过了漫长的历史沉淀，具有很高的文学艺术价值。在古诗词中，蕴含了大量的自然美、艺术美和社会美。通过大量的朗读训练，学生能充分领略古诗词中的美学内涵，树立审美观念，提升审美能力，从而塑造更健全的精神和人格。
　　三、古诗词朗诵教学优化策略
　　（一）改变传统观念，建立正确口语观
　　正确的观念是准确行动的前提和基础，在我国中学语文口语训练教学中，要从思想观念的创新中入手，树立科学正确的口语观。首先，要对语文教学中的口语训练本质有正确认识，学生的口语训练要融入学生的思想感情，不能仅仅采用照书念字、死记硬背的方式，在对学生进行古诗词朗读训练中，教师要充分调动学生的感受和情感，让学生能体验到诗词中蕴含的深远的意境和深刻的情感，在对诗词深刻理解的基础上进行朗读和背诵，在此过程中，要注重学生感情的表达。其次，要使学生明确口语训练的作用和意义。中学语文教学的目标是培养学生的表达能力和文学素养。语言是文字的基础，良好的语言表达能力是阅读和写作的保障，因此，要让学生充分地意识到口语能力提高的重要性，发挥其主观能动性，从而提高学生语言运用的综合能力。
　　（二）优化古诗词教材处理策略
　　诗歌的主要特征有语言凝练、韵律性强、意象独特、有想象力，并且饱含诗人的各种情感。诗歌教材处理的主要策略有朗读训练、精读细读、比较阅读等。诗歌教材处理时对诗歌朗诵处理的重点是诗歌的断句、押韵、平仄等方面，可采用名家朗读、音乐伴奏等方式辅助学生朗读。在对学生进行朗读训练时，要从作者的背景、心态、情感等方面进行深入揣摩。
　　（三）创新口语训练活动形式
　　在进行基于古诗词朗诵语文口语训练教学中，要组成多样且趣味丰富的训练课程，教师要发挥示范作用，也可以借助名家朗读录音、配乐诗朗诵等其他多媒体教学手段辅助口语训练。也可以进行学生分组、分配角色等多种形式进行口语训练;创建轻松活跃的课堂氛围，使学生有更自由的发挥空间，有更强的临场应变能力，从而实现学生口语能力的综合提升。此外，还可以借助举办校园诗词朗诵比赛、校园广播等多种活动来激发学生对古诗词朗诵的兴趣和积极性，培养学习在生活中注重口语训练的良好习惯。
　　四、总结
　　在培养学生语文口语的能力中，融入古诗词朗诵教学是非常有效的途径之一，不仅可以准确提升学生的语感，还可以陶冶学生情操，提高审美能力、口语表达能力，从而提高中学语文整体教学水平。古诗词朗诵对中学语文口语训练的影响可谓意义深远。
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　　作者简介：孙伟，1974年生，山东临沂罗庄人，大学本科学历，中教一级。
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