教育信息化背景下的智慧型高中英语教学

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　　摘  要：本文就教育信息化背景下的智慧型高中英语教学话题做出分列情景趣味化呈现、兴趣契合化选择与精准个性化测评三方面的阐述。以在适应高中学生较为薄弱的学科基础与文化知识学习能力的学情实际的同时，通过其简易性、多元性、个性化等的特点提升其英语学习效果與动力。
　　关键词：教育信息化;智慧型;高中英语
　　【中图分类号】G633.4      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）20-0177-01
　　高中学生在英语学习中相较于普通中学学生而言对契合其身心特征与学科水平的课堂氛围、知识呈现方式等具有更为活跃、灵活与多样化的要求。加之现代知识经济与全面信息化背景下多元英语学习方式与知识承载体的显露，教师便可充分利用此资源素材，以打造智慧型高中英语课堂。
　　1.情景趣味化呈现——英语小视频文化
　　现代知识经济与教育产业的深入发展使得知识在其本身范围的扩展之外，亦具有了多样的呈现方式，且更为趋向灵活、开放、深入的属性。表现最当者便属当下最热的小视频制作形式，即如快手、抖音等。这是一种新兴的文化种类与浪潮，其将英语情景化、趣味化的呈现方式不仅颠覆了传统文字型讲解模式，且更契合高中学生的兴趣，其知识接收效果亦因对英语之于生活情境规律的契合而更为上佳。
　　例如：“快手”几乎成为了全民娱乐与扩展视野的平台，其网络传播之广亦使得当今深受重视的英语教育产业适时而入，且出于竞争力需求，英语的呈现形式也更显多样与愈接近语言规律。在此，我便给同学们推荐了诸如“LiIy学英语”等的用户主播。因为其录制的小视频不仅多有外国朋友参与，发音纯正，而且拍摄背景亦为角色扮演下的真实的生活情景，交际语言内容亦由当前情景引发。更为优者便是其配有中英文字母，关键词句还设置为彩色，醒目而清晰。如为教学点餐类表达，其便将情景设置为真实的餐厅点餐，角色扮演为两个点餐者，一个服务员，当其中一个服务员叫道：“waiter”，服务员不应答，而当另一个点餐者叫道：“Excuse me”，服务员便上前询问，而后展开关乎“What can I do for you？”等的对话。这便对知识与乐趣进行了有效的融合。所以，我在课堂内亦会根据教学内容的需要适时引入此类内容与形式，以有效诠释知识、活跃课堂气氛。
　　2.兴趣契合化选择——英语多元频道形式
　　除却上述提到的以小视频为代表的多样英语呈现形式，伴随人们英语文化视野的开拓，多样的英语内容亦便作为一个独立的维度而得到了深入的挖掘与研究。具体表现在多样英语软件中的多元频道，学生可通过此类平台根据自己的兴趣、意愿自由选择某一种或多种频道，跟随每日打卡任务的要求，持续完成阶段英语学习，获得在此方面能力的提升。这对于高中学生而言无疑为紧密契合其自由、兴趣诉求的学习方式。
　　例如：“英语流利说”是中国知名“人工智能+教育”的上市公司，其内有如“今日朗读计划”模块下的“1分钟朗读”、“《流浪地球》经典台词”、“扎克伯格给小女儿的信”等;“点餐必备英语”下的“外出就餐”、“点个外卖”、“出去喝咖啡”;“脍炙人口”的英文歌下的“《吻别》英文版”等。除却让同学们课下去根据自己的实际意愿与需要自主学习，我还会在课堂教学中根据教学需要适时引入。如在教学《Can I take your order？》一单元时，我便引入了上述“点餐英语必备”下的“外出就餐”中的各类表达，如“Asking For A Table”、“Ordering Food”、“Asking For The Bill”等，以拓展同学们关于此方面的知识储备，提升其关于此方面知识的灵活运用能力。
　　3.精准个性化测评——英语大数据测评功能
　　除却英语知识的多元内容与其多样的呈现形式，关乎学生最终学习效果的测评模块亦在同步进行着智慧型、信息化的转型。在此行动之下的最主要产物便是大数据和云计算。大数据测评不仅能够精准地反映学生学习状况，且能够依学习状况个性化地推送学习材料，以针对性提升学习效力与效果。此在高中英语教学中的运用将最大程度上基于针对性而提升教学效率与质量。
　　例如：在我的英语教学中，我一直和同学们共同使用的则是“码上学”大数据测评APP。其可以在同学们每一次完成作业与考试、并拍照上传系统之后，依据正误凭借其系统内部的多维知识点、多维难度系数、多维知识体系进行数据分析，而后在自动收录错题的同时，生成学生个性化的动态学情报告。然后根据其中所反映的学生薄弱环节，在每周定时推动针对性的练习材料，在学生作答完毕后，又一次进行数据分析，而后积累数据，更新学情报告，再进行进一步细化的练习材料推送......如此，其极大契合高中学生较为薄弱的文化学科总结、反思能力特点，而极大帮助其在减轻重复劳动下的学业负担的同时，有效提升其学习效果。
　　总之，教育信息化背景下的智慧型英语课堂的建构主力便是信息技术，其所对应的实施要求便是对现代在信息技术支撑下多元化教育产品和平台资源的充分利用。
　　参考文献
　　[1]刘咪咪.教育信息化背景下高中英语课堂微课的实用性研究[J].中学生英语，2016（32）
　　[2]寿晓云.教育信息化背景下高中英语教学设计有效性的几点思考[J].语数外学习（高中版下旬）， 2012（5）：1-2
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