在美术课堂中将德育渗透到底
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摘 要：在这些年的教学中，切实感受到德育的重要性，只是它的效果不是显而易见的，教了就立刻有结果反馈，这种只是潜移默化的过程，是教学中最需要却又容易被忽视的方面。美术课堂中主要是培养学生的美感的，在潜移默化当中提升学生的审美意识，是美育的一部分，对学生来说，美育教育是很重要并且是不可或缺的，同时，这也是提高德育效果中一条很有效的途径。在美术课堂的教学中，要紧紧的围绕住德育教育的目标，真正的让德育的学习渗透到美术课堂当中，在培养学生健康的审美情趣的过程中，逐渐的穿插德育教育，慢慢的对学生的思想也产生诸多有利影响。
关键词：美术课堂;德育;相互渗透
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）17-0170-01
道德教育是教育的基础，虽然学校的教育对一个人的成长来说是很重要的，但是也必须要明确，教育也不是万能的，统一的教育体制不一定可以将每位学生都教育成“人才”。但是从多个角度出发，积极的对学生进行德育方面的教育却是大有裨益的，对于孩子正确三观的树立，踏实做事的精神，堅持不懈的毅力等多种优秀品质的培养却是可以对每位学生都起到教育的作用。新课改对于教育方面提出了诸多的要求，在课堂中进行德育的渗透已经成为教育中的一个重点，自然在美术课堂中也不能例外。那么如何在艺术课上实现道德教育呢？下面，我将根据自己的教学经验，谈谈普通艺术课堂渗透道德教育的一些经验。
1.课堂需要多种情境的创设
经验丰富的美术教师非常重视各种环境安排，巧妙地让学生接受美育。德育所包含的范围是极广泛的，但是究根结底的来说，它是要对学生的思想来产生影响，进而因为思想的变化对行为产生一些影响。比如，可以将环保意识渗透到美术课堂之中，在进行手工制作的时候，鼓励学生用身边的废弃物来当做制作材料，变废为宝，保护环境。在课堂中培养学生良好的绘画习惯，做到不乱扔，不浪费，不乱画，既在手工创作中培养了学生的审美意识，又将环保这一德育内容植根于学生的思想之中。
2.本地资源要加以充分的利用
充分利用当地资源，将其渗透到艺术课堂的道德教育中。小学美术教材要充分的和当地的自然环境进行相互融合，老师在对教材知识进行深入探究的基础之上，将教材知识和当地的自然资源进行有效的结合，并且与德育教育进行有机结合，这样可以使得学生对于教材内容有更加深入的了解。小学美术教学与学生生活息息相关，如在二年级下册的《美妙多变的线条》中，我充分利用身边的本地资源。探索、研究、尝试把古韵的建筑融入到这一课程教学中来。让学生感受到线条之美，感受到建筑之美，感受到中国的传统文化之美，感受到家乡之美。学生教材知识的不断学习已经成为德育教育的一个载体，老师要对教学内容进行适当的选择，和当地的资源进行有机结合，最终达到教学和德育教育一体化的结果。
3.在社会实践中进行德育教育
学校是一个学生汲取知识，进行道德培养的主要场所，除了教材理论知识的学习，社会实践也是必不可少的，将学生在美术课堂上学到的知识与具体的实践活动做出有机的结合，可以通过绘画比赛等形式进行实践教学，激发出学生对于美术学习的热爱，也在美术作品的创作过程中进行德育的学习，促使学生在这个过程中观察生活，激发学生对于生活的热爱。培养艺术品位品味，提高能力，将团结互助和友好共处的精神做出融合补充，相互学习。
4.将学生的情感体验加强
在课堂上老师对学生产生的作用是很大的，老师的一些言谈举止对于学生来说都可以产生潜移默化的作用，如果用绘画这种方式加强老师和学生之间的情感连接也是德育教育中一个很重要的部分。老师作为整个课堂的领导者，需要为学生创设出一个适合学习的愉快轻松的氛围，在美术课堂上，老师需要通过自己的身体力行，让学生从老师的身上得到更多正能量的东西，比如，对美术理论知识的熟练讲述，老师对于有教育意义的画作的讲解。品德方面的完善也是老师对于学生进行教育的一部分，关于尊师重道也会因此而得到更加深化的认识，比如，老师可以在课堂上向学生们展示一些古代尊师重道的美术作品，在讲解的过程中逐渐使得学生的精神得以升华。
综上，在美术课堂的教学当中，老师需要认真的研究教材内容，在熟悉教材内容的基础上进行德育方面的探讨，在美术课堂的教学中开展道德教育，将情感素质融入艺术学习中，在具体的课堂教学中，老师需要用自己专业的知识和得体的言行举止来对学生产生一定的影响作用，老师需要充分的关注每一位学生，挖掘一些学生身上的美术天赋，从美术作品当中培养学生积极向上的情感和乐观向上的态度，一些美术作品是有教育意义的，老师要通过对这些作品的讲解，来让学生对于乐观、坚持、刚毅等等优秀的品质进行更加深入的了解，引导学生不断的进行自我探索，将德育教育完整的融入到美术课堂之中。
参考文献
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