浅谈体育教学中如何让德育渗透课堂

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：德育教育是学生成长受教育过程中不可缺少的一部分，体育运动锻炼不仅能增强学生体质，而且在培养学生健全人格、养成优秀品质有尤为重要的作用，因此把德育渗透到体育教学过程中，显得尤为重要。
　　关键词：德育；渗透；体育教学
　　体育作为一门贯穿学生整个学习生涯的必修课程，有着不同于其他学科的显着特点，即以动为主，动静结合，释放了学生爱玩的天性，是很受学生喜爱的一门课程。长期以来人们在理解学校体育教学时， 有人总是狭义地认为只要增强学生的体质就好了， 忽略对学生在心理品质和健康人格方面的构建，因此，在体育教学过程中，可充分地对学生进行观察，掌握学生心理特征，有的放矢地进行德育渗透，可收到更好的效果。
　　一、言行中的德育渗透
　　教师的天职就是“教书育人”。“身正为师”道出了为师者应当以身作则的重要性。“身教重于言教”，都是同一个道理。老师的一言一行，学生都会视为表率，作为一名体育教师不仅要有一般教师治学严谨的教风，也要时刻传达健康而朝气向上的精神风范。作为体育教师，个人形象要精神得体，示范动作要熟练优美，还应勤于学习，掌握现代教育方式，不断提高专业技能，使自身教育水平适应当前的教育要求。
　　通过以上种种，一点一滴地引导学生，进而影响、感染学生，从而达到教育的目的。而“育人”，即是一种“随风潜入夜，润物细无声”般的潜移默化过程。在体育教学中，尊重学生、关心学生，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。对好学生不过分偏爱，对能力稍差的学生耐心引导，一视同仁；总之，教师自身的言行就是塑造学生人格的“精神教具”，这是任何教科书和其他物质手段所无法代替的。
　　二、教学中的德育渗透
　　不同学生对于体育运动的感知能力和学习能力是存在一定区别的，有的学生天生运动细胞比较发达，教师教授的每一个动作都能很快学会，但是有的学生天生在运动方面的感知能力比较差，学起来比较吃力。因此教师可以开展帮扶式教学，教育那些体育学习能力比较强的学生去帮助学习能力较弱的学生，既能分担教师的压力又能提升教学的效率。
　　教师在教授完技術动作之后可以观察学生掌握动作的快慢程度，让学得快的学生去帮助没有学会的学生，这样提升了教学的效率，同时也能加深同学之间的友谊、培养学生互帮互助的德育精神。
　　（一）课前准备方面。要想让体育的教学更有效果更能渗透德育的话，教师就应该采取能吸引学生兴趣的教学方式。如游戏化教学的模式就是吸引学生兴趣的方法之一。比如，在开展一个“两人三足”趣味运动比赛，教师可以通过这个游戏去询问学生学到了什么，是不是要有集体精神，要团结一致才能取胜，并要有胜不骄，败不馁的优秀品质，在充分释放学生爱动爱玩天性的同时培养了学生的团结互助的意识。
　　（二）课中进行时
　　体育课一般都是户外授课模式，无论是晴天、阴天、风吹还是日晒，学生们都需要坚持下去，比如，冬季天气寒冷学生们不愿意进行户外锻炼，这个时候教师就可以去对学生进行德育的渗透了，要说服学生克服困难，任何困难应该迎接、克服它！教师以这样的语言鼓励学生克服眼前的困难，坚持下去，可以培养学生坚强的品质。在练习时，学生要克服自身协调性、耐力不足的短板，还要克服训练枯燥、身体极限带来的痛苦等。老师应鼓舞、调动学生参加比赛的积极性，使之产生竞争意识，并感受到胜利后的喜悦，使学生感受到持之以恒、坚持不懈所带来的成就感。
　　在体育评价中渗透德育，体育教学过程中，教师对学生的评价往往是根据学生体育各项的成绩或者是学生所做动作的标准性进行评价的。在教学评价过程中教师要多用鼓励表扬的言辞：“你很棒、不错、加油、坚持、你能行的、”等这些教师的言语对提升学生的自信着决定性的作用。比如在跳高、跳山羊等难度比较高的教学中教师多鼓励学生，对学生克服心理障碍，建立自信有很大的帮助。这样，学生的创造热情及自信心便会得到认可，对学生以后的学习乃至工作也会产生一定的影响
　　（三）课后强化。在课程结束后，老师要引导学生和老师一起收拾器具，清洁保养、归类送还，教育学生做事要有始有终，要爱护公共资源，培养学生良好品德。
　　三、教材中的德育渗透
　　《九年制义务教育全日制中小学体育教学大纲》指出，体育应以“德育为首，追求育人的综合效率”。因此，要研究教材、要制定好教学计划，使每个教案都能选择合理、科学的项目及教法，以便将德育融入到实际教学中。例如，拟写关于球类的教案时，应将培养学生团队精神、灵活机智的特点予以表现。又如，在田径中长跑教学中，要体现坚持不懈及竞争性等特点。
　　四、奖惩中的德育渗透
　　表扬和批评一个人，是一种艺术，处理得好可使人领悟并进步，处理不好则会适得其反。老师应心中有度，以表扬鼓励为主，以批评帮助为辅，运用奖励手段对学生进行教育。在教学过程中，如有学生表现差，老师应先指出动作失误原因，帮助其纠正和调整动作，而不要冷漠责备、伤其自尊。这样学生更易于接受批评，也能留下深刻印象，避免同样的错误再次出现。
　　五、结束语
　　近几年在的教学中，我们一直提倡的一个理念是“素质教育”，作为一名体育教师，我们应该做的不仅仅是把教学内容传授给学生，比学习更重要的是学生的思想品德教育，因此再体育教学中更重要的是不断渗透德育，在增强学生身体素质同时，提升学生的综合素质让学生德智体全面发展，构建学生完整的人格品质，让教学更加精彩。
　　参考文献：
　　[1]季浏等.体育教育展望（M）.华东师范大学出版社.2001.
　　[2]中华人民共和国教育部.体育与健康课程标准（M）北京师范大学出版社2001.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14865841.htm