铸造班级文化，引领生命成长

来源:用户上传      作者:

　　摘  要：班级文化包含了精神现象、发展目标、规章制度等，在无痕之中融入到学生学习和生活的方方面面，是提升班级管理水平、促进学生身心健康发展的重要举措。本文提出要明确班级制度，促进学生自主管理;打造美感环境，强化文化素养熏陶;巧妙设置班会，凸显班级文化内涵，引领学生生命成长。
　　关键词：明确制度;巧妙班会;美感环境;班级文化
　　【中图分类号】G 642        【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）17-0029-01
　　班级文化是班级发展的灵魂，是一个班集体内在素质和外显形象的集中性表现，对于班级中所有学生都会产生巨大的心理作用。班级文化包含了精神现象、发展目标、规章制度等，在无痕之中融入到学生学习和生活的方方面面，是提升班级管理水平、促进学生身心健康发展的重要举措。
　　1.明確班级制度，促进学生自主管理
　　著名教育家杜威说过：“教师管教的目的是要让学生成为一个能够自治的人。”初中生已经具备了一定的自控能力，他们的自主性管理不仅仅体现在学生管理班级和学生之间的相互管理上，更为重要的是要学会自己管理自己。而班级文化制度的确立就在很大程度上为学生明确了规范自我行为的标准和尺度。
　　我们班根据学校制度以及班级的实际情况，经由全体学生研究讨论，形成了以学习、卫生、纪律为核心词语的考评标准，使学生在班级中的学习、生活言行要求进一步明确化、规范化。除了这种强制性的规章制度之外，还注重班级文化整体氛围的营造，在落实管理制度的同时强化班级管理的柔性化、温馨化和人文化，主动促进学生的自主性反思，比如，今天在课堂中听课的效果怎样？今天与同学相处如何？有没有很好地控制自己的不良情绪？……诸如此类的自我反思方法，使得学生内在的责任心越来越强。他们对于自己的学习和生活，过失和经验都有了自律的意识，对老师交给的任务和所处的角色进行积极地回应。
　　作为一种外显出来的隐性文化，班级制度需要在尊重学生内在意蕴的基础上加以实施，也是促进学生进行反思与自律的基础。
　　2.打造美感环境，强化文化素养熏陶
　　任何教育都离不开具体可感的情境，情境之于教育的重要性，我们从古代“孟母三迁”的故事就应该能够看得出来。对于初中生而言，班级的教育环境具有“桃李不言下自成蹊”的特点，能够让学生在潜移默化、大道无痕的作用下受到感染和渲染。这就要求我们必须要将教室布置得美观而整洁，极富文化气息，才能给学生一种催人奋进的心理暗示。
　　比如，我和学生一起精心打造的墙壁文化，就是要将关注的主动权完全交还给学生，让学生自主性设计并布置。这个学期，我们就曾经用“青春飞扬”为主题，笔者就先鼓励并让学生自主设置方案，交由学生进行研讨之后，以设计小组的方式构思文化墙壁的草图，学生讨论出来的结尾是核心板块以绿色背景为主，彰显着青春的力量，更代表着收获与希望，具体展现的内容定位为班级所倡导的核心精神以及不同时间段学生在学习和生活中较为突出的表现。另外的版块中，学生们建议张贴优秀作品来展示“青春风采”，也可以记录同学们的理想和心愿来表达自己的“青春宣言”。
　　环境的浸润对于孩子的生命成长来说，具有不可言说的教育力量。这些富有个性、契合学生实际且极具美感的文化氛围，就如同是一位沉默但很具风范的老师，在孩子生命成长的过程中承载着“润物细无声”的作用。
　　3.巧妙设置班会，凸显班级文化内涵
　　班队会是班主任进行班级管理、对学生生命成长进行点拨与引领的重要德育阵地。一次富有文化气息的班队会活动，其实就是一个班集体内在文化的综合性展示。因为其形式多样且贴近学生实际，又有着极强的针对性和目的性，对于学生品质的良性发展具有重要的推进性作用。为了充分发挥班队会应有的教育性能，我在结合班级实际的基础上，组织班级中的干部进行了精心地研讨和策划，通过确定班队主题，交流班队活动方案等等，取得较好的育人效果。而在主题队会准备的过程中，让学生在实践性参与的过程中提升了他们内在的认知力量。
　　如我们紧扣学生的年龄实际，策略了一次主题为“飞扬的青春”主题性班队课，在学生的共同策划下设置了三个活动性板块：辞别童年、邂逅青春、飞扬青春。整个过程都是由学生自己策划和组织，在他们参与实践的过程中不仅使得整个活动井然有序，而且也发现了不少地创新性因素，在很大程度上锻炼和提升了学生内在的认知能力。比如，传统诗歌朗诵的节目，孩子们为了表达出自己心中的理想，展现新时代初中生的精神面貌，他们就采用了与父母视频对接的方式，在节目表演的过程中巧妙地将节目表演与优美的音乐旋律以及父母表达期待的视频等有机地整合起来，使得朗读更加深入学生的内在意识，起到了较好的育人效果。再如对于班级中一些不和谐的现象，策划者就建议通过编创和表演小品的形式来展现，在学生当中引起了强烈的认知共鸣。对于一些能力相对滞后的学生，策划者也布置了力所能及的任务，比如，收集有关于青春的名人名言，让他们在阅读、收集与整理的过程中能够得到相应的启发。
　　这种主题性的班会能够顺利进行，让学生在潜移默化的过程中感受到青春的可贵，也是对学生进行了一次把握青春年华的教育，在学生的情感世界中留下了美丽而珍贵的回忆。
　　总而言之，班级文化在班级管理和学生生命过程中占据了重要的作用，是引领学生道德品质形成的重要手段。我们需要从复杂而繁琐的过程中梳理出头绪，让班级文化的铸造更加趋向于合理，从而带着一份真诚与期待，夯实班级文化的教育力量，为学生的生命健康成长服务。
　　参考文献
　　[1]李湖江.班主任管理智慧的“一二三四五”[J].贵州教育，2017（10）
　　[2]牛雄江.中学班级管理中存在的问题及其对策分析[J].考试周刊，2019（03）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14973692.htm