高中《计算机应用基础》教学中微课的运用
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摘 要：信息技术的发展，社会经济的进步，智能手机的迅速普及，微信，微博，微电影等微元素已经成为了我们日常生活中不可缺少的一部分。微课教学也逐渐进入了高中校园，以短小精悍的视频为主，对激发学生学习的积极性与主动性起着重要的作用。高中计算机应用基础是一门理论性与实践性很强的科目，由于高中升学压力大，计算机教学一直得不到学校的重视。但是随着新课改不断深入，素质教育的观念不断深入人心，高中计算机教学也逐渐得到了应有的重视。为了培养学生的信息素养，计算机应用综合能力，高中计算机教师引入了微课的教学方式。本文就微课在高中计算机应用基础教学中应用的优势，探讨微课在高中计算机基础教学中的应用策略。
关键词：高中;计算机应用基础;微课
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0094-01
1.高中《计算机应用基础》教学中应用微课的优势
（1）有利于学生攻克重难点
微课本身是5分钟左右的教学视频，在教学视频中教师可以结合计算机应用基础课程中的重难点，通过理论与实践相结合的方式，计算机教师一边为学生演示计算机操作，一边在操作的过程中为学生讲解理论知识。在教学视频中将计算机应用基础的重难点展示出来，这样一来，学生通过观看教师的微课视频，能够明确计算机基础课程与实践操作。能够有效的攻克计算机应用基础的重难点。此外，微课在计算机应用基础这门课程中的应用能够有效的将教学主题，重点体现出来，加深学生对计算机应用基础这门课程的认识。
（2）有利于提升学生的信息素养
一般来说，教师在计算机应用基础教学中占据着主导地位。在拍摄微课视频的过程中，教师深入研究教材，根据计算机应用基础课程内容特点，制定相对应的教学方案。新课改要求教师将学习的主体地位还给学生。在微课教学模式下学生可以充分发挥学习的主观能动性，结合教师发放的微课视频，完成教学目标。这样一方面能够帮助学生养成一个自主学习的好习惯，另一方面能够提升学生的综合素质与专业知识技能。
（3）有利于养成学生自主学习的好习惯
随着新课改不断深入，学生才是学习的主体这个观念深入人心。微课教学方式的出现，学生通过观看微课视频，能够主动将微课视频内容与计算机应用基础课本，计算机有机结合，强化学生计算机操作水平。此外，利用微课教学方式，教师教学实践被大量缩短，教师有足够长的时间去帮助学生解决在计算机应用上面临的问题。久而久之，学生一方面能够通过微课教学方式养成自主预习，自主练习，自主复习的好习惯，另一方面教师加强对学生计算机应用知识的沟通，帮助学生内化计算机知识，有利于学生提升学习计算机的效率。
2.高中《计算机应用基础》教学中微课的运用
（1）课前预习
高中计算机应用基础教师可以在课前将拍摄好的微课视频发放给学生，让学生在课前对照着书本内容，对计算机应用基础进行一个全面的预习。通过预习，学生可以基本上扫除计算机应用基础的盲点，并且将计算机应用基础中不会的内容批注下来。有条件的学生可以利用家用电脑对不懂的内容进行搜索，自主寻找答案。通过课前预习，一方面学生对计算机应用基础课程首先有一个全面的认识，在计算机应用基础课堂上，学生也能够更加集中注意力听老师讲课。另一方面由于微课视频涵盖的内容主要是教学内容的重难点，学生在预习的过程中，还会注意到计算机应用基础的细节，学生通过自己的预习和搜索能够自行解决计算机应用基础中的問题。这种自主学习的方式能够激发学生学习计算机应用基础的积极性，提高学生的学习效率。
值得注意的是，不是所有的知识点都适合做成微课视频，对于一些需要教师讲解之后学生才能理解的知识点，教师可以制作成微课，对于一些简单的知识点教师不需要为学生制作微课视频。比如Excel的公式与函数，这个知识点是比较困难的，一方面高中学生学习的函数种类不算多，其次函数与公式这个知识点应用难度比较大，是比较适合拍摄做成微课视频讲解的。而Word文档的文字排版，复制粘贴，调整顺序都是比较简单的，是学生通过观看理论知识步骤都能够看懂的，就没有必要做成微课视频讲解。
（2）课上学习
在课上，教师可以首先将计算机应用基础的微课视频，带领学生重新学习一遍，帮助学生扫除计算机应用基础的盲点，然后让学生结合微课视频，针对性的进行操作练习。现阶段绝大多数的高中都具备一人一机的计算机教室，学生利用计算机可以将微课视频中计算机应用基础重点内容进行操作练习。然后教师作为教学的引导者，不断观看学生的实际操作过程，发现学生在实际操作中遇到的问题，帮助学生解决在实际操作中遇到的问题。这样一来，学生的计算机应用技能水平，实践能力就会得到大幅度的提高。
比如教师在讲解Word文档中页眉页脚的制定过程中，很多学生不知道如何将页脚的数字编码调整到中间去，所以在排版的过程中总是出错，教师可以及时为学生解答问题，教会学生操作的具体步骤。
（3）课后复习
在教学活动完成之后，教师可以将微课视频保存下来，方便学生在课下的观看与练习，尤其是到了月末或者是期末要进行计算机应用基础考核的时候，教师可以让学生观看微课视频进行针对性的复习。这样一方面学生可以强化对知识点的记忆，又能够切实提高学生的信息素养。
3.总结
在高中《计算机应用基础》教学中运用微课，一方面能够发挥学生学习的主观能动性，另一方面能够全面提升学生的信息素养。相信在师生的不断配合下，高中《计算机应用基础》教学的效果会越来越好。
参考文献
[1]李亮.谈现代教育技术中计算机网络“微课”教学在实际中的应用[J].才智，2019（13）：107
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