浅谈激励理论对大学篮球队替补球员成长的影响

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　　摘 要：校园篮球是校园体育的重要组成部分，要取得篮球比赛的最终胜利，不仅要发挥主力球员的能力，还要充分合理地将替补球员的能量激发调动起来。文章采用文献资料法、逻辑分析法、观察法、访谈法及激励理论对大学篮球队替补球员成长的影响进行浅析。
　　关键词：篮球;替补球员;激励
　　中图分类号：G841
　　文章编号：2095-624X（2019）10-0148-01
　　一、比赛中替补球员的基本作用
　　一个成熟的球队不仅要有当打的核心球员和均衡的首发阵容，还要有优秀的替补阵容。充分发挥每一名替补轮换球员的优势，是构成比赛胜利的关键要素。主力球员出现疲劳或犯规过多的情况时就需要轮换替补球员上场比赛。教练员要根据比赛发展阶段以及对手的攻防战术结合本队球员的综合实力与个人能力特点排兵布阵，制定行之有效的战术打法。替补球员上场后表现为精力体力较为充沛，进攻跑动积极具有一定的活力，能够给对方球员施加防守的强度，消耗对方主力球员的体能储备。利用此阶段打出高质量的连续反击，可以为本方球队赢得比赛先机。
　　二、建立替补球员的激励机制，形成内在驱动力
　　1.对运动成绩突出的替补球员进行奖励
　　建立奖励机制，奖励手段要具体问题具体分析。球队要根据实际情况给予激励，同时要贯穿精神鼓励，激发替补球员的内在潜力，奖励时应以精神奖励与物质奖励相结合，精神奖励为主、物质奖励为辅的原则。如利用奖状、书籍、奖牌等对取得优异运动成绩的替补球员进行祝贺，对有较大进步的替补球员进行相应的奖励，这也是对替补球员刻苦训练、努力付出的认可。
　　2.建立主力与替补升降级制度
　　大学生运动员坚持参加学习、训练、比赛，在承受着巨大压力的同时也为学校赢得荣誉。除物质激励外，精神激励就显得尤为重要。精神激励方式也是多种多样的，主要对思想、信念、道德、情感等因素进行激励。赛前准备期可以为学生球员设定目标，要建立“能者上庸者下”的升降级制度，让训练、比赛中表现突出的替补球员上升为主力球员，将思想松懈训练退步的主力球员降级为替补球员，使替补球员认清自身差距，通过努力的训练与临场的表现拉近与主力球员的距离。
　　3.对受伤球员进行正面激励
　　篮球运动是在高强度、高对抗训练中进行的，运动员受伤是不可避免的。当运动员出现运动损伤时，学生球员身体承受着损伤带来的伤痛，心里承担着恐慌。此时学校相关领导及球队领队、教练员应及时看望安慰运动员，减轻学生球员心理压力。领队与教練员要积极协调帮助学生及时就医，让受伤运动员第一时间得到及时的救治。除此之外，还要多与受伤替补球员谈心，用积极的态度鼓励他们。
　　三、定期开展运动队内部交流，加强团队建设
　　大学生球员正处于心理成长、心智尚未成熟阶段，容易受到外界情绪干扰。相关人员应定期开展替补球员与主力球员交流活动，以沟通谈话的方式拉近与主力球员心理上的距离，帮助替补球员理清思路，坚定信心，全心地投入训练;了解替补球员的内心想法，帮助球员解开学业压力与训练枯燥所产生的心结，对有焦虑情绪的替补球员进行心理疏导。
　　球队要定期进行阶段总结，制定阶段训练目标;总结好的训练心得，用“传帮带”的方式帮助替补球员共同进步;积极组织开展团队建设，开展全队参与的素质拓展训练，以便拉近替补球员与主力球员的距离，使每名球员更好地配合。
　　综上所述，替补球员与主力球员能力水平相比存在一定的差距，但他们是全队的一笔宝贵的财富。以多种激励的方式调动替补球员训练的积极性，充分挖掘替补球员的潜力，让他们有更大的平台展现自身的整体实力，让替补球员的努力付出得到认可，可以使篮球队的整体水平得到进一步的提升。
　　参考文献：
　　[1]杨桦.论现代篮球战术意识[J].成都体育学院学报，1998（1）.
　　[2]陈琦，刘儒德.教育心理学（第2版）[M].北京：高等教育出版社，2011.
　　作者简介：黄毅（1982—），男，黑龙江哈尔滨人，讲师，本科，研究方向：运动训练。
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