浅析数学思维能力在高中数学教学中的培养
来源:用户上传
作者:
【摘要】高中数学教学中主张培养学生们的思维能力，这将对其未来的发展起到至关重要的影响。本文重点分析的就是数学思维能力在高中数学教学中的培养，结合着数学教学的实际情况，分析应该采取的培养策略。
【关键词】数学思维能力 高中数学 培养途径
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）33-0171-02
在高中阶段，数学知识的学习意义重大，能够为他们未来的成长奠定良好的基础，使其具备最基本的逻辑思维能力，从而更好的应对遇到的数学知识。作为重要的课程，高中数学教学也受到了应试教育的影响，主张老师们将成绩视为评定学生的关键指标，但是却忽视了学生们数学素养的提升，因此需要在新课改的要求下，积极的关注学生们的高中数学学习情况，重点是注重其数学思维能力的培养[1]。
一、高中数学教学中培养学生数学思维能力的意义
（一）符合素质教育的要求
随着课程改革要求的提出，在高中数学教学中，主张积极的落实素質教育的基本理念，深入贯彻可靠的教育方针，保证以提升学生们多方面能力为基本的出发点。在现代化教育工作开展进程中，老师不再是课堂中的主体，学生们所能彰显出的主体价值受到关注，因此为了更好的锻炼学生们的思维能力，主张数学教学中将课堂还给学生们，督促着他们充分的彰显出主人公的角色，积极的表达自己的看法与见解，践行素质教育的基本要求。
（二）迎合当代社会的发展
高中数学教学中所采取的教学模式较为单一，学生们多数时候扮演着被动接受知识的角色，为了实现升学的目标，老师们习惯于将数学教学作为一种工具，督促着学生们反复的练习习题，对于理论则是死记硬背，以至于学生们的思维被禁锢。面对当代社会的发展，全方位人才的需要才是根本，要求学生们必须要具备一定的思维能力，只有这样，才能适应不断变化的一切[2]。
二、高中数学教学中数学思维能力的培养途径
对于高中生来说，掌握科学的学习方法有助于提升自身的成绩，同时也能帮助自己更加清晰的了解知识脉络，对锻炼自身的数学思维能力具有积极的影响。
（一）主动接触新型解题思路
在高中数学学习中，为了更好的锻炼学生们的思维能力，应该督促着他们真正的掌握新型的解题思路，通过不断地总结经验，对数学知识脉络逐步的梳理，由此能够让学生们真正的从被动接受知识转变为主动学习。为了锻炼学生们的数学思维能力，老师应该发挥出引导者的作用，引导着学生们掌握新型解题的方法，而不是局限在题型的重复练习中。比如适当的开展小组合作活动，让学生们在有效的分组中，真正的提升自己的能力，通过分组实现自主的思考，然后积极的参与讨论，从而更好的完成有效的交流和总结。面对不同学生存在的不同情况，老师应该予以指导，保证学生们可以掌握更加到位的解题方式，从而锻炼自身的学习能力，提高自己的学习水平。
（二）积极运用新型的教学模式
面对新时代的影响，在高中数学教学中主张老师们转变思路和观念，积极的运用相对于先进的教学模式，鼓励着学生们使用理性的思维来解决实际的问题。为了锻炼学生们的思维能力，高中阶段的数学习题种类丰富，虽然多种题型各有差异，但是也存在着部分连接点，因此老师们应该督促着学生锻炼发散思维，在解答题型的过程中学会迁移知识，明确与其他问题的共通点。日常教学中，老师应该认清实际的情况，关注当前可以借助的教学模式，如多媒体教学手段，为学生们营造出良好的教学氛围，使得他们的发散思维能够在多媒体的帮助下得到进一步的发展，无论是在生活还是学习中，一旦遇到相应的问题，都能够在不同的角度分析下寻找到合理的解决对策[3]。
（三）鼓励学生更新解题思路
高中阶段的学生们具备了独立思考的能力，因此老师们在指导着他们学习的时候，应该适当的鼓励学生更新解题的思路，促使学生能够积极的参与到题型训练中。比如在讲解某个习题的时候，学生们根据题目会使用一贯的思维进行解读，但是经过验证之后发现答案并非如此，考虑到这样的情况，老师们应该明确的是学生的解题思路尚未更新，在遇到类似题目的时候，采用了以往的解题方案，因此收获的效果并不理想。为了锻炼他们的思维能力，主张在习题训练中真正的更新解题的思路，学会触类旁通，提升解题的正答率。
三、高中数学教学中数学思维能力的培养注意事项
（一）将数学知识与学生生活实际进行联系
在传统的课堂教学中，教师对于理论知识的讲述比较多，并没有注重数学知识与学生生活实际的联系，而这也直接降低了学生对高中数学的学习兴趣。所以，为了在高中数学教学中更好的培养学生的数学思维能力，必须要注重课堂教学内容与学生生活实际的联系。通过学生生活中的实际案例来进行高中数学知识的讲解，创新数学课堂教学形式，从而激发学生对高中数学知识的学习兴趣，激发学生对数学知识的理解能力以及分析能力，进而形成数学思维，提升学生的数学学习能力。
（二）活跃课堂氛围
过于沉闷、枯燥、严肃的教学课堂将会压抑学生的想法，限制学生学习能力的提升。而通过一系列手段活跃高中数学的课堂教学氛围，可以有效激活学生的数学思维，激发学生的辐射性思维，帮助学生从多种角度进行数学问题的推理以及验证，实现一题多解，进而有效提升学生的数学思维能力。
（三）培养学生的逻辑思维
在高中数学课堂教学中，培养学生的逻辑思维具有十分重要的意义，不仅可以帮助学生更好的理解一些复杂数学问题，还可以激发学生对高中数学的学习积极性以及学习欲望。而逻辑思维的培养需要先培养学生独立思考的能力，也就是说，在帮助学生理解吸收数学知识点的同时，要引导学生进行数学问题的独立思考，以此来提升学生的逻辑思维能力，提升学生的学习效率。
（四）激发学生对数学问题的探索欲望
在实际的高中数学教学中，教师应当引导学生充分调动自身的思维，主动展开数学问题的探索与思考，有效培养学生的数学思维能力。对此，教师应当在课堂教学过程中，多设计一些探索性强的问题，从而有效培养学生发现问题的能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。通过层层递进、由浅及深的问题设计引导学生主动展开对数学问题的探索，自主发现数学问题中的奥秘。并且在探索数学问题的过程中，学会运用所学知识点解决实际问题，进而感受到高中数学的学习乐趣，激发学生对高中数学的学习兴趣，提升学生的数学思维能力。
结语
本文重点分析了高中数学教学中学生们思维能力的培养，结合着数学教学的具体实践，了解到应该采纳的教学观点，通过明确锻炼学生思维能力的重要意义，制定出更为合理的对策。希望通过本文的叙述，能够为广大的教育工作者提供参考，保证将关注的重点放置于学生们思维能力的培养上，促使高中阶段的数学教学实效性稳步提升，推动国家教育事业的可持续发展。
参考文献：
[1]白玛洛旦.发展数学思维，打造高效课堂——浅析高中数学如何提高学生的数学思维能力[J].学周刊，2018（23）：117-118.
[2]刘静祎.高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践研究[J].中国校外教育，2018（08）：123.
[3]侯蚺.分析高中数学课堂教学中对学生数学思维能力的培养方式[J].课程教育研究，2017（19）：146.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14986181.htm
