核心素养视角下小学语文微课应用研究
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【摘要】新课程改革实施的过程中，对小学阶段语文教学模式的改革和创新提出了更高的要求。而微课程教学模式在小学语文教学中的应用，不仅有助于语文教学重点和难点知识的突出，而且也为打造出了一种全新的内容丰富的语文教学模式，促进了学生语文学习效果的稳步提升。这就要求各个小学在开展语文教学活动时，必须将学生核心素养的培养与提高作为小学语文教学的首要工作，才能为学生营造出良好的成长与发展空间。本文主要是站在核心素养培养的基础上，就小学语文微课程的开发和应用进行了研究和分析。
【关键词】小学语文 核心素养 微课
【中图分类号】G434；G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）34-0054-01
在小学语文教学过程中，通过微课程这样新颖的教学形式，可以将教学中的难点和重点凸显出来，有利于帮助学生加深知识点的理解，让学生更好地去学习。通过微课程进行小学语文教学，可以使教学形式更加丰富，课堂氛围变得活跃。提升学生核心素养是当前教育的一个最重要的任务，也是教育的终极目标，如何让微课程这一教学的新方式服务于学生核心素养的提升呢？
一、小学语文核心素养的内涵
在小学语文中，核心素养主要指的是以下四个部分，即：学生的语言能力、思维能力、审美情趣以及价值观念。首先，语文的学科属性决定了通过语文课的学习，学生要完成倾听能力、交流能力、阅读能力以及写作能力上的自我建构。此外，小学期间，学生好奇心、求知欲和探索欲都比较强，而语文思维的培养对学生求知欲和探索精神的提升具有极其重要的意义。教师要积极地运用语文课本中的相关内容，对学生进行指导，鼓励学生自主学习，主动思考。同时，由于语文教材中富有人文内涵，因此它对小学生审美情趣的培养有着重要的意义。最后，语文教材中蕴含着丰富的传统文化和习俗，同时每篇文章都体现了作者的价值观，因此这对学生价值观念的形成和能力的发展起到推动的作用。
二、微课之于传统教学方法的优势
微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。微课程课时一般比较短，教学材料小，具有很大的灵活性，所设计的活动一般和现实相关，在实施的过程中，教师要扮演内容呈现者、学习帮助者和课程设计者等多重角色。微课作为一种特有的教学方式，它可以弥补课堂教学的不足，可以针对某个特定内容进行讲授，是一种很好的教学方法。
三、微课在小学语文教学中的应用策略
1.运用微课，培养学生的自主学习能力
小学语文课程的教学目标不仅仅是教授学生基础的语文知识，也包括帮助学生养成良好的学习习惯和学习方法，使学生在日后的人生发展中能够自主学习和提高。在传统的小学语文教学方式中，教师往往会忽略对学生自主学习能力的培养，而小学语文微课程与课堂集体学习不同，其更加注重引导学生对知识进行自主思考和探究。通过对微课程的简短学习，能够为学生提供一个良好的开端，激发学生的求知欲和探索欲，使学生自主进行后续的学习，提高学生的自主学习能力。
2.利用微课的思维导图，培养学生的思维能力
语文教材中知识内容涉及的领域较广且知识点较为零散，并且其中没有固定的理论概念作为重点内容，而是需要教师在教学过程中将平面文字中所包含的语文知识通过思维发散传播给学生，让他们进行理解与记忆。思维导图以视觉作为主要载体刺激着人的思维发散，它以结构性和发散性作为主要表征优势来将原本平面、模糊的语文知识点直观呈现给学生，不仅促使他们构建起清晰明朗的知识框架，还能促进其思维的发展与提升，恰好满足当前基于核心素养下的语文教学模式。由此出发，教师可利用思维导图中层次分明与表达发散的优势，帮助他们得到有效知识巩固，同时学会语文思维的形成与发散。
3运用微课，提高学生的读写能力
针对语文素养而言，读写能力是尤为关键的核心素养内容。在微课程教学开展的环节中，教师需要结合学生在小学时期自己的具体学习水平及语文基础，帮助他们更好地掌握高效的语文学习方法，同时全面加强语文读写能力。在朗读环节，教师也应着重强调教材内容细节的描述与作家的各种情感。这样，学生对于语文阅读就能够产生更为深刻和感同身受的认识，在微课程的作用下，充分领悟表达自我情感的方式与途径。
结束语
综上所述，在目前小学语文教育要求学生积极进行综合实践探究活动的情形下，充分利用好学校特有的文化资源，在“微课”的使用下方便学生的学习和教师的教学。应该明确，“微课”的使用具有的信息综合功能、形象化教学功能、教学测试功能等都极大的带动了小学语文教学的发展，提升了其综合实力，对于促进小学生的语文学习兴趣的培养，提升其语文能力并提高小學语文教学的质量具有重要意义。
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