会计人员继续教育问题及对策分析
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[摘 要]会计行业在社会经济发展过程中发挥着重要作用，因此加快会计行业的发展速度，提高会计行业的从业质量十分重要，从而促进多领域企业的共同发展。会计人员作为会计行业的主要从业者，肩负着重要的责任和使命，对会计人员开展继续教育显得尤其重要。对会计人员继续教育问题进行分析，并探索解决对策，有利于提高会计行业的服务质量。
[关键词]会计人员;继续教育;问题
[中图分类号]F233 [文献标识码]A
随着经济全球化的发展，与会计行业相关的法律制度以及会计准则随之完善，对会计行业的从业人员也提出了更高的要求。会计人员能否披露真实、完整、有效的财务信息，直接影响了市场经济是否能稳定发展。同时，高质量的财务信息可以为企业发展提供重要的参考依据。随着会计行业的发展壮大，对会计人员的需求量也与日俱增，很多人纷纷加入了会计队伍中，但是这其中存在一些素质低、能力差的从业人员，其无法满足社会经济的发展需求。因此，对会计人员继续教育显得尤其重要。
1 会计人员继续教育的概念
会计人员继续教育是指对在职的会计从业人员进行思想、技能以及道德等方面的综合培养，不断提高从业人员的综合能力，提升思想觉悟，使其可以更好地满足社会经济的发展需求。会计人员继续教育具有以下三个特征：第一，针对性。根据会计人员从业的领域和实际工作需求进行有针对性的教育和培训，并将培训内容应用到实际工作中。第二，灵活性。由于会计人员的能力水平、从业领域等存在很大差距，因此继续教育的培训时间、培训内容以及培训形式都存在很大的灵活性。第三，适应性。会计人员继续教育最根本的目的就是为了适应企业发展以及社会发展的需求，因此，会计人员应该做到学以致用。
2 会计人员继续教育的必要性
第一，是企业长久发展的需求。目前，企业面临的发展环境和竞争环境都十分复杂多变，财务工作在企业经营过程中的作用越来越重要，这对会计人员提出了更高的从业要求。因此，企业必须重视对会计人员的再教育、再培养，保证会计人员可以高质量、高效率地完成财务工作，为企业提供全面、真实的财务信息，为企业的发展决策提供重要参考。第二，是会计人员职业发展的需求。社会经济发展已经进入信息化时代，一方面会计人员要对财务理论知识熟练掌握，另一方面应该掌握必要的财务信息技术，了解国内外经济发展趋势。因此，会计人员有必要参加继续教育，提升自身的业务素养，才能在激烈的行业竞争中脱颖而出。
3 会计人员继续教育的现状分析
第一，会计人员主要通过社会机构参加继续教育。通常各城市会在社会培训机构中选取一些作为会计人员继续教育的专项培训机构。除了社会培训机构，会计师事务所以及会计行业协会也是会计人员的再教育培训机构。近几年，随着网络信息化的到来，有些城市已经开展了网络教育模式，会计人员通过网络学习并完成培训考试，这种形式的继续教育受时间和地域限制较小，具有较强的灵活性。
第二，主要以传授知识的方式向会计人员进行继续教育。会计人员无论是通过社会机构培训还是参加网络培训，接受的都是知识传授，这种形式比较类似于学校课堂的教学模式。
第三，繼续教育的培训内容以理论基础为主。目前，培训机构的教育内容主要是围绕会计理论以及税法知识来开展，培训内容过于偏向会计理论方面，对会计人员的业务技能和道德教育培训较少。
4 会计人员继续教育存在的问题
4.1 对会计人员继续教育重视程度偏低
很多企业较为看重眼前的利益，不愿意花精力和财力为会计人员提供继续教育的机会，而一部分会计人员自身由于受到工作和家庭的影响，缺少足够的时间关注继续教育。这都使得会计人员无法按照规定要求完成继续教育。这对会计人员的知识储备和业务技能提升产生一定影响，使其不能更好地适应现代化企业发展的需求。
4.2 培训机构的培训内容过于单一
目前，培训机构的继续教育内容主要以会计理论与实务、会计法律制度、职业道德为主。并没有根据培训对象的职称级别、所属行业制定多样化的培训课程，培训内容与宏观经济联系不密切。使得会计人员在继续教育过程中缺乏积极性。且培训内容理论性过强，忽视了会计人员业务技能的培训和提升。
4.3 培训机构缺乏规范性，培训质量不高
目前，很多社会上的培训机构开展继续教育是非盈利性质的，通常是由会计协会或者个人组织出资承办，因此培训机构的教学场地、配套设施、师资队伍等方面并不完善。并且，培训机构一般比较重视会计人员参加继续教育的报名数量，忽视实际参加继续教育的人员数量，使得会计人员真正参加培训的人数比例十分低。在最后的培训考核过程中，培训机构利用各种手段帮助没有参加培训的会计人员通过考核，这种不规范的继续教育培训方式，使得会计人员并没有接受良好的再教育，培训质量不高。
4.4 缺乏较长的培训教育时间
我国《会计人员继续教育暂行规定》中明确指出，“会计人员继续教育的时间每年累计不少于72小时，其中接受培训时间每年累计不少于24小时。”培训时间每年参加一次，每次培训时间为三天。但是，在实际的培训过程中，很多教育机构在利益的驱使下，为了最大限度地节约培训成本，通常将培训时间缩短至几个小时，压缩培训内容，这与规定的要求相差很远。在如此短暂的时间内，会计人员根本无法获得高质量的继续教育，无法提升自身的知识储备。
5 解决会计人员继续教育的对策
5.1 提高对会计人员继续教育的重视程度
一方面，企业应该提高对会计人员继续教育的重视程度，企业只有加大对会计人员的培训投入，才能全面提高会计人员的综合技能，使其更好地胜任企业的财务工作，提高企业的财务核算质量，提高企业的未来收益。另一方面，会计人员自身应该重视继续教育，在兼顾工作和家庭的基础上，积极响应政府的号召，按照相关规定，积极参加继续教育，不断丰富自身的知识储备，并在继续教育中意识到自身的不足，寻找弥补不足的有效途径。这样才能全面提升自身的业务素质，更好地为企业发展和社会发展贡献力量。 5.2 制定多元化的培训内容
作为培训机构，应该根据培训对象职称级别以及所属行业的不同，制定差异化的培训内容，改变以往高、中、初会计人员集中培训的模式。只有制定有针对性的培训内容，才能满足不同级别会计人员的实际教育需求。另外，由于会计人员的学历存在差异，其在学校接受的知识程度不同，那么也可以根据会计人员的学历制定多样化的培训内容，满足不同学历会计人员的培训需求。培训内容除了以往的会计理论、会计制度等内容外，应该与宏观经济、行业现状等相关联，遵循“以人为本，按需施教”的培训原则。
5.3 加强对培训机构的监督，提高培训质量
会计行业主管部门应该加强对培训机构的监督和管理，严格控制每次参加教育的人数，确保报名人员按时到场培训，从而达到预期的培训效果。可以采取抽查的方式，监督培训机构是否对逃课人员置之不理，如果情况属实，应该对培训机构进行严肃处理，情况严重者应该撤销其继续教育培训资质。同时，主管部门应该对培训机构的教学场地、配套设施、师资队伍等建设情况进行指导和督促，确保会计人员可以在良好的培训环境中完成继续教育。
5.4 开展多种学习模式，增加继续教育的时效性
第一，利用互联网开展网络教学模式。这种形式可以平衡工作与教育的关系，为工作比较繁忙的会计人员提供了机会，具有较强的自主性。第二，开设会计人员交流官方论坛。会计人员可以在论坛中自主交流，分享自己的工作经验，提出自己的工作疑问，通过这种灵活的方式，相互学习，共同进步。第三，会计人员可以到大型企业参观学习，了解更多的财务核算知识，从而不断提升自身的业务能力。
6 结论
会计人员的综合素质对企业和社会的发展都产生了重要影响，继续教育作为会计人员提升业务技能的主要手段，应当引起企业和会计人员的高度重视。作为会计行业主管部门，应该加大培训机构的监管力度，指导培训机构完善培训配套设施建设;对于企业来说，应该增加会计人员继续教育的经费投入，为会计人员提供合理的继续教育机会，从而提高企业财务工作质量;对于会计人员自身，应该意识到继续教育的重要性，积极参加培训课程，丰富自身知识储备，重视会计实操技能的提升，进而适应现代化企业发展的需求。
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[2] 吝梦君.我国会计人员继续教育问题研究[J].商，2016（31）.
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