浅谈中职电子商务专业校企合作模式的有效实现

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　　摘 要：电子商务是一門实践性极强的课程，中职院校是培养实践类人才的专业院校，院校中校企合作模式已经成为一种教学流行趋势，对中职电子商务专业的人才培养做出了重要的贡献。文章作者通过归纳中职电子商务专业校企合作模式实现的困境因素，思考实现中职电子商务专业校企合作模式的有效策略。
　　关键词：中职院校;电子商务专业;校企合作模式
　　电子商务是一门操作性极强的学科，不仅要求学生掌握必要的理论基础，更需要学生具备熟练的操作手段。就教学形式而言，传统的教学方法已经不能适应现代社会对电子商务的人才要求。因此，校企合作就成了中职院校提升人才实践能力的重要教学方式。但是在实际操作中，我国引进校企合作的时间较短，再加上中职院校在教学及师资等因素的制约，导致中职电子商务专业校企合作的模式一直不能有效地实现。笔者以此作为选题背景，从合作制度、学校方面和学生方面三个角度分析中职电子商务专业校企合作模式的困境，并且结合实际提出改善和解决的策略。
　　一、中职电子商务专业校企合作模式有效实现的困境
　　1.校企合作制度上的缺陷
　　在教学制度上，大部分的中职院校主要是聘请企业内的人员进入学校教学，教学的内容也主要是企业的情况和电子商务行业的情况。这种教学方法虽然能够帮助学生快速地形成记忆，但是周期较短，所以学生的记忆很难固化，实际的教学有效性并不高。
　　在教学方法上，受传统教学理念的影响，再加上校企合作在我国中职院校中还没有得到有效普及，所以很多中职院校电子商务专业的教学方法还不够科学。面对实训，教师仅提出了“要求学生参加实践”的理念，但是学生却无法深入地认识校企合作的重要意义。同时，还有部分学生认为，实训就是“上班了”，需要“干活”，没有在学校轻松，这些错误的观念都导致学生参加校企合作缺乏主动性和积极性。
　　在实训上，很多中职院校的校企合作模式不完美，很多学生也是被动地听从学校的调遣，并不能真正了解电子商务专业岗位的实际工作，学校也缺乏有效的指导，导致中职院校校企合作的质量较低，中职院校电子商务专业校企合作模式一直难以得到有效的实现。同时，还有部分中职院校盲目看重“就业率”，在实训的过程中没有结合学生的实际专业情况和就业要求来选择实训单位，进入就业单位后，无论是实训的内容还是考核都与实际工作不挂钩，也导致了实训阶段的合作质量较低。
　　2.中职院校自身的建设问题
　　与国外校企共建的发展相比，我国职业院校的校企共建还处在初级阶段，再加上中职院校自身的建设问题，所以中职电子商务校企合作模式难以得到有效实现。第一，很多企业在与中职院校建立校企合作时，都会质疑学校长期合作的稳定性和学校生源的能力及素质等，所以中职院校与企业之间难以有效地沟通与协调。第二，当前很多的职业院校都缺乏资金上的支持，企业的利益得不到保障，企业进入学校教学的硬件设备不足，教育成本较高，影响了校企合作的实现。
　　3.学生和企业之间的矛盾
　　第一，在企业数量上，我国目前平均每所中职院校实践的学生都在200人以上，但是我国电子商务企业的规模普遍较小，能力较低，无法适应大批量的学生同时进入企业中。第二，在企业要求上，在岗位实践的过程中，企业逐渐提高了对学生的要求，学生进入企业后，企业以普通员工的标准来要求学生，却忽视了学生的职业特征，导致学生对企业的环境难以适应，甚至引发了不满的情绪，校企合作在学生的实践体会满意度较低，影响了中职院校电子商务专业校企合作的有效实现。
　　二、中职电子商务专业校企合作模式有效实现的方法思考
　　1.建立联合的合作制度
　　联合的合作制度可以促进企业加强对校企合作的管理，让企业参与对学生的真正培养和教育中，消除当前由中职院校单方面教育的弊端，增强学生参与校企合作的主动性。具体来说，需要结合目前中职电子商务专业校企合作的实际情况，鼓励企业参与中职院校的投资，确保中职院校电子商务专业校企合作模式建设的多元性与市场性，让校企合作产生收益。同时，还可以结合电子商务专业的特征建立更多的职业资格制度，让企业能够主动帮助中职院校培养人才，最终为中职院校校企合作模式的有效实现打下基础。
　　2.加大对中职院校师资设备的建设
　　师资设备是实现有效教学的基础，电子商务专业作为一门实践性极强的专业，更需要充足、全面的师资设备，以此为中职院校的电子商务专业教学提供保障。
　　一方面，在学校内部，学校可以申请专项合作资金，帮助学生解决学习和额外的实践费用，同时还可以起到激励作用，让学生自觉参与校企合作。
　　另一方面，学校可以采用与企业合作的形式，与企业签订互助计划。在符合劳动保障的条件下，学校定期向企业输送人才，企业通过资金扶持学校，实现学校、企业和学生之间三方面的共赢。
　　3.解决企业与学生之间的矛盾
　　首先，要结合市场来改善教育内容。现代企业的竞争其实就是人才的竞争，在现在的市场条件下，学校需要结合市场要求来改善教育内容，从而促进校企合作的有效实现。由于当前职业院校的教材更新较慢，所以培养出的人才在知识结构上可能难以适应电子商务市场发展的速度。所以，企业可以结合实际的需求来帮助职业院校改善教学的内容。
　　其次，企业要把握市场对人才的需求，建立有效的调研机制，准确地做出市场对人才的反应，帮助学校完善人才培养方案，及时调整教学计划，让教学工作更具有实践性和针对性。
　　再次，学校也要积极指导学生，通过多种方法和手段，提升学生参与校企合作的主动性和积极性。
　　最后，企业对学生的岗位安排需要结合学生的实际情况及专业技能来进行。采取多种原则，从学生的个人情况入手，循序渐进地锻炼学生的实践能力，让学生真正了解电子商务专业的实践内容，从而为学生的未来发展打下基础。对于专业知识扎实的学生，企业还可以与学生签订长期的就业协议，保证学生毕业后就可以在企业内继续工作，实现企业与学生之间的共赢。
　　综上所述，本文先思考了中职电子商务专业校企合作模式有效实践的困境，然后结合具体的困境探究了中职电子商务专业校企合作模式有效实现的方法。总而言之，在电子商务快速发展的背景下，中职院校作为专业的实践型人才培养院校，对电子商务专业校企合作模式的有效性进行研究具有很强的实际作用。因此，需要从制度、资金、企业及学生四个角度共同思考，保证中职电子商务专业校企合作模式能有效实现。
　　参考文献：
　　[1]潘旭华，电子商务专业实践教学体系的构建与实施的研究[J]计算机教育，2010（81）.
　　[2]李平，汤云，刘莉琼.借力校企合作建设高职电子商务专业校内生产性实训基地[J]电子商务，2010（11）.
　　作者简介：邓燕梅（1982—），女，瑶族，广西临桂人，讲师，本科，教师，研究方向：电子商务。
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