信息技术视角下的课堂有效教学分析
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摘 要：计算机技术、网络技术的飞速发展影响了生活的各个方面，并由此产生了巨大变化。在教育事业不断发展的进程中，信息技术也被列入素质教育中来。建立高效的高中信息技术课堂教学，是促进教学质量提升最关键的一环。根据以往的教学实践，总结了几点可行性方案：建立活跃的课堂教学氛围;合理利用微课来提高学生的学习效率;鼓励信息运用，提高学生信息能力;在合作交流中完成任务;结合实际情况进行评价，体现针对性和效益性。希望能为促进高中信息技术课程教学发展提供一些参考。
关键词：高中;信息技术;教学;课程
信息技术是高中课程的必修科目，在教学中占有重要位置，信息技术课是一门以操作和实践为基础的学科，信息技术课作为一门新型的学科，还没有固定的教学体系。随着新课改深入推进，高中信息技术教师也都致力于探究课堂教学的有效策略，在探讨中强化实践，并取得了较为理想的研究成果。本文在此基础上继续对信息技术课堂教学策略进行探讨，与广大同行交流。
一、建立活跃的课堂教学氛围
制定教学目标是教师开展一门课程的前提和基础。活跃的课堂氛围有助于改善教学实效。信息技术教材本身枯燥性强，正因为如此，更应采取切实有效的策略活跃课堂氛围，巧设情景则能达到此效果。巧设教学情景，可大大吸引学生的注意力，使其自觉参与进来，提升学习的积极性，有效活跃教学氛围，使全班学生在一个活泼、参与度高、注意力集中的課堂中学习知识，提高教学质量。
二、合理利用微课来提高学生的学习效率
当学生集中精神思考和学习的时间过长，自然会产生疲劳感，这时候再度进行长时间的学习思考大脑的工作效率肯定下降，学习效果自然也不理想，这时，微课视频简短精悍的优势就凸显出来了。时间简短的优势使学生的大脑不用长时间运作，从而影响到学习效率，精悍的内容还能让学生抓住学习重点，专心学习，学习效率自然大大提升。传统课堂模式单一，讲解知识的时间过长，学生难免会出现短暂分心，教师卖命授课，效果也不称心，这样下来，一节课45分钟没能充分发挥价值。微课简短精悍的优势，还可以通过课下反复播放，学生也能随时学习，对强化知识、牢固知识帮助巨大。
三、鼓励信息运用，提高学生信息能力
对目前的状态进行分析，学生在运用信息技术时单一，对信息资源的优化整合比较分散，这就需要教师多在这方面下功夫，鼓励学生多与其他知识进行融合，形成系统的知识框架。例如，学习Word改变字体内容时，让学生自己试一试，通过亲身体验和比较，对改变字体的理解和运用也能不断加深，在实践中学生还能够找到操作的技巧。此外，也可设置一些设计性强的比赛或创意比赛，在大家熟练掌握技能技巧的基础上提升学习效率。提高学生的综合实力，提升学生的信息素养，为教学向着纵深发展提供便利条件。
四、在合作交流中完成任务
在合作交流环节，教师要把握好角色，赋予每一位学生应有的权利，并引导他们通过自主探索、合作交流顺利完成任务。当学生“领”到任务后，教师要搭建合作环境，科学分配任务，使大家在讨论、交流、补充中找到解决问题的方法。例如，在PPT制作中，在交流讨论中，让学生分别对文本框、图片的选择、背景音乐的插入等展开分析。在合作交流中，教师也要尽量引导学生阐述自己的观点、看法，如果有更好的方法也可以分享出来。有些问题是学生解决不了的，教师要通过引导的形式帮助学生理清楚、弄明白问题产生的原因、解决途径等，如PPT中如何导入背景音乐，页面设计中如何处理图片等之间的关系。通过此种方式强化学生的技能，深刻理解信息技术的知识内容，深化对知识的理解与掌握。
五、结合实际情况进行评价，体现针对性和效益性
在高中信息技术教学过程中，要努力体现出实用性的要求。因此，在分析有关评价方法的优劣、选用具体的评价方式时，信息技术教师要考虑评价的方式是否适合具体的教学目标、内容等，与此同时，也要讲究效益，综合运用多种评价方式实现互补。多在实践中大胆创新，探寻出深受学生欢迎的评价方式，把信息技术课堂装点成五彩缤纷的舞台。只要教师与学生密切配合、和谐相处，定能完成预设的教学指标，共同推动信息技术课堂教学的发展。这样的教学也利于培养出一支高素质的高中生。
构建信息技术课堂教学是提高高中生信息技术水平的最佳“舞台”，高中阶段信息技术教育对培养学生的信息技术素养，提高信息技术能力意义重大。教师要不断结合最新技术和经验，不断创新教学形式，努力营造良好的课堂氛围，使高中生都能在良好的课堂氛围中高效学习。
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编辑 王 敏
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