提高初中学生书写基本技能和书法艺术欣赏能力的途径探讨
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摘 要 书法是我国传统文化，是中华民族的艺术瑰宝。培养中学生书写基本技能与书法技术欣赏能力意义重大，不仅有助于其爱国之情提高，还有助于养成书写习惯的正确性，且文学素养形成良好。因此，在教学中教师应当对学生书写加以重视，促进协作能力提高。本文对中学生的数学基本技能与书法艺术欣赏的能力进行探讨，以便帮助学生健康成长。
关键词 初中学生 书写基本技能 书法艺术 欣赏能力 途径
中图分类号：G632 文献标识码：A
0前言
书法即是一项技能，还是我国传统文化与艺术瑰宝。初中作为学生成长重要时期，良好的书写习惯对其一生具有重要影响。因此，初中教师应当重视学生书写，规范要求学生书写行为，并给予有效且及时的指导，促进学生综合能力全面提高。此外，在初中语文的教学中还应当重视培养学生的书法艺术欣赏能力，锻炼其创新意识与审美能力，激励学生不断进步。当下我国不断深入课程改革，在义务教育课程标准中明确要求学生写字，并提出学生应当养成正确的书写习惯与姿势，文字应当端正、整洁与清晰。
1初中生书法写作面临的问题
1.1教学方式缺乏创新性
目前，我国教育受到传统理念与思想的影响，教学目的脱离。在部分初中学校的教学中，其教学方式仍保持传统的教师授课式，形式单一，内容枯燥，无法完全吸引学生的注意力，长期处于被动接受知识，对学习成绩产生影响，更加不利于综合素质的提高。
1.2学生自主学习积极性较差
在传统的观念中，学生家长及教师认为，考不上重点高中，意味着考上好大学困难，也即是未来没有好发展，所以他们将重点关注于考试成绩，而书法作为副课，与学习成绩无关，受到了教师与家长的忽略。传统的课堂教学以传授知识为主，是将课文在课堂上教学，强调知识与课堂进度，使整个教学过程枯燥乏味，无法激起学生的学习兴趣。当然，随着教育制度的改革，部分学校已经打破传统教学，在教学课堂上运用一些具有生动性、趣味性的元素，吸引学生的注意力，充分调动学生的好奇心，促进学生主动学习，达到教学目的。但是部分学校仍保持陈旧的教育观念，使用单一的教学方法，使课堂沉闷无朝气，久而久之，学生学习积极性下降，失去学习的动力，在课堂上出现走神、开小差等不好的习惯，无法真正进入学习状态，影响学习效果。
2提高初中生书法水平的具体措施
2.1激发学生兴趣
初中教学中，教师应当为学生做出表率作用，这就要求了教师应当练好个人书法，避免在书写板书时的字迹潦草，使学生看不懂，不能紧跟教师步伐，从而影响课堂效果。为此，教师应当在板书书写时坚持标准字体，使学生可以认清，以宁可少写不可草写为书写原则，积极拓宽学生的识字量，使学生认知更多汉字。总之，教师应当书写优美汉字，在批改作业时应当字迹工整，通过汉字魅力激发学生写字兴趣。同时，通过表扬席子能力与写字习惯良好的学生，树立学习榜样，并在班级学习园地展示优秀作品，促进学生参与度提高，形成良好学风与班风，激发学生学习兴趣。每周更换一次学习园地书法作品，使学生作品均有机会展示，并沉浸于书法的浓厚氛围中，从而获得美的感受与体验，最终使学生内在书写潜能得以挖掘。
2.2创新教学模式
在彰显课程特色化的过程中，我们不仅要改革环境，教学内容，更要一改曾经“独角戏”式的教学模式，由此，笔者提出两种适合这一过程的三种教学模式。（1）互动式教学模式，要求教师转变知识传授者角色为教学活动的辅导者与促进者，使学生作为学习主题，增加师生、生生间的互动合作交流。如在课堂上采用演讲形式，由学生根据课本内容在课前准备好演讲稿，在课堂上进行演讲，学生提问，交换意见。或将自己书法习作提交于老师，或教师指导学生自由发挥，做好课堂PPT课件等内容。（2）跨学科模式教学。以跨领域、跨学科为教学原则，强调学生的主体地位。书法属于综合性艺术形式，与绘画、音乐等存在密切关系，此外还有心理学、历史学、美学、哲学与文学等紧密相连。初中作为学习重要阶段，应当使学生在感受人文学的基础上，充分调动学生学习书法的兴趣，实现感受与体味书法美的目的。（3）使用多媒体教学。多媒体教学的特色为利用图片、声音、影响、文字的呈现能力，使电脑屏幕丰富有趣，营造和谐多彩的学习环境，由学生摸索探讨，从而发掘问题，短时间内学习书法观念与技巧。在多媒体教学与学生学习主体思维的影响下，学习氛围多元且轻松，使学生能够自由发表想法，从而提高教学效果。（4）课程辅助教学中提高书写能力和欣赏能力。利用课程辅助活动对学生进行书写和书法教学，让学生对书法艺术进行欣赏，培养爱国情怀的重要途径，提高学生汉字书写能力，提高文化修养，增进全面素质发展的途进。在教学过程中，通过教师的写字教学研究是学生用硬笔和软笔进行，让学生掌握书写的技能，技巧，技法。写出一手规范，具有美感的字体，激发学生对书写和书法的兴趣，提高学生的审美能力和审美情趣。
3结束语
学生是社会主义接班人，又是祖国未来，培养书法技能与书法欣赏能力是十分必要的，有助于培养其对祖国文字与中华优秀文化的热爱，养成持之以恒、不怕吃苦、勇于拼搏良好品质。教师应当將学生作为教学主体与中心，不断激发学生的学习兴趣，创新教学模式，从而促进初中学生的书法基本技能与书法技术欣赏能力提高。
参考文献
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