利用客家山歌资源，增色音乐课堂教学
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摘 要 梅州客家山歌是客家文化的重要组成部分，是民间音乐、民间文学的瑰宝，是中华民族优秀传统文化之一，已被国家列为首批非物质文化遗产。梅州客家山歌历来由民间口头传承。现在，唱山歌的队伍严重老化，不少优秀山歌手相继去世，青少年已不喜欢唱山歌、听山歌，山歌演唱青黄不接、后继乏人的情况日趋严重。抢救和保护梅州客家山歌，对于保存客家文化、丰富中华文化、丰富客家人的文化生活都具有重要意义。作为梅州本土的音乐教师，我们应该承担起客家山歌这种优秀的传统文化得到传承和发展的责任，让我们的学生从心里接受她，亲近她，喜爱她;让我们的音乐课变得更生动丰富，更有教育意义;让客家山歌给我们的学生留下难忘的美好回忆，伴随他们快乐成长，把老祖宗留给我们的优秀传统文化传承下去！
关键词 利用 客家山歌 增色 音乐课堂
中图分类号：G633.95 文献标识码：A
梅州客家山歌是广东省梅州市境内用客家方言演唱的民歌，自宋、明期间伴随着客家民系的形成而传播繁衍，流传于广东省东北部客家地区并流播到海外。她是中原文化与梅州土著文化融合的产物，是中华民族优秀传统文化之一，是世界优秀文化的一部分，已被国家列为首批非物质文化遗产。上千年来，梅州客家人以山歌的形式歌唱劳动、歌唱生活、抒发情思、鼓舞斗志、娱乐身心，是客家社会群体中最受欢迎和喜闻乐见的一种艺术形式，为中国民间音乐和客家民间艺术的传承和发展不断增添着鲜活元素。但是随着流行歌曲的层出不穷，这种优秀传统文化在某些部分已濒临失传的危机。许多山歌唱腔面临散落和失传。我们客家的这种优秀的传统文化逐渐被淡忘，孩子们对这种文化缺乏了解和认识，并普遍缺乏文化自信，严重影响了客家山歌的传承与发展。因此，作为一名音乐教师，我们要把前人留下的宝贵精神财富传承和发展下去，别让客家山歌在我们这一代失传。
1利用客家山歌的魅力征服学生，让课堂焕发新活力
客家山歌是客家人的口头文学，富有客家人的语言特点。她通俗易懂，口语化、形象化，朗朗上口，风趣幽默。她旋律优美，几乎所有曲调中都有颤音、滑音、倚音等装饰音，因而使旋律变得回环曲折、委婉动听。根据曲调的区别，客家山歌大致可分为号子山歌、正板山歌、四句八节山歌、快板山歌、叠板山歌、五句板山歌等。我觉得我们音乐老师要把如此珍貴的民族民间音乐资源运用在音乐教学中来，让学生从小就受到民族音乐文化的熏陶。
记得第一次在课堂中开展客家山歌教学的情景：课前，我让学生欣赏客家山歌，大部分学生反映这类歌曲“不好听”、“太土了”，当时我真担心学生有抵触情绪。于是我通过一首山歌给学生介绍梅州山歌的语言特点，艺术魅力，层层引导，一节课下来，大部分学生不那么反感了，有些学生还有点喜欢了，有个别学生甚至能哼唱几句山歌，还十分骄傲地说，这首山歌是小时候爷爷教的呢！趁热打铁，在下一次的音乐课上我正式教学生唱一首客家山歌《有好山歌溜等来》，从念歌词开始，有板有眼地，富有节奏感地用方言教念歌词，只要学生学会了念歌词，教几遍曲谱后，一首山歌就学会了。
2利用多媒体教学，激发学生的学习热情
在音乐教学中，合理运用多媒体进行教学有其独特的优点：形象直观，生动活泼，有利于激发学生学习的积极性和主动性，使学生在较短的时间内掌握较多的知识。因此我收集整理了一些客家山歌的音乐素材及客家图文资料，把它们制作成声图并茂的课件，在课堂上进行教学，这样更直观、形象地把客家文化、客家山歌展示给学生。比如在音乐欣赏课上，我运用多媒体播放梅州客家山歌音乐专题片《我是客家人》，让学生了解客家文化，了解客家山歌的特点，了解梅州客家山歌的发展现状。通过听、赏、看，学生深深感受到了梅州客家山歌的艺术魅力，大大激发了学生学习客家山歌的热情。
3营造客家山歌进课堂的学习氛围，拓宽课堂教学渠道
为了营造客家山歌的学习氛围，让学生更好的了解客家山歌。我要求学生自己在网上搜集客家山歌的相关资料，在班上开展讨论，相互交流。请民间艺人到课堂上来讲学、唱山歌。民间艺人唱出来的山歌既有一定的专业水平，又没有融入太多现代化元素，他们唱出来的山歌是比较纯而有韵味的，很受学生欢迎，为学生唱好客家山歌打下了关键的基础。
4结合本土教材，创新客家山歌的教学
为了增强课堂的趣味性和实效性，我充分利用本土客家山歌教材来创新客家山歌的教学，因为这教材结合了客家山歌的基本音调及原板山歌编写而成，集知识性、趣味性、表演性、欣赏性和科学性于一体，既可以使这些丰富的教育资源发挥作用，又能使音乐教学增加活力。例如：山歌《有好山歌溜等来》：“噢嘿！（依溜呀）阿叔（个）有好山歌（哇）你都溜（哇）溜等（哪）来（唷嗨）。”是一首高亢辽阔、节奏自由的梅县松口山歌号子。再如：教材中还引进了由山歌大师汤鸣哲创作的客家新山歌《梅州是个好地方》：“梅州是个好地方，一河两岸好风光哎，千年古刹灵光寺呀，雁南飞上茶飘香哦。
近年来，梅州市委市政府非常重视客家山歌的传承和发展，请了很多音乐大师创作客家新山歌，如：《摇滚吧！山歌》、《客家人系有料》、《客家姑娘》等等。我把这些新山歌引进课堂，把传统山歌和新山歌结合起来，使学生对客家山歌更感兴趣、教学效果更好！
作为梅州的音乐教师，我们应该让这些丰厚的客家山歌资源得到传承和发展，让我们的学生从心里接受她，亲近她，喜爱她;让我们的音乐课变得更生动丰富，更有教育意义;让客家山歌给我们的学生留下难忘的美好回忆，伴随他们快乐成长，把老祖宗留给我们的优秀传统文化传承下去，利用客家山歌资源，增色音乐课堂教学，让客家山歌这一“活化石”继续大放异彩！
参考文献
[1] 夏丹丹.关于梅州市客家山歌当代传承方式的思考[J].戏剧之家，2016（13）：87.
[2] 陈菊芬.广东客家山歌特点初探[J].韶关学院学报，2005.
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