基于全纳教育理念的幼儿园教师专业成长措施

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　　摘 要 全纳教育作为高效的教学方式在国外已被更多国家所普及，学前教育是所有教学的起点，是打下良好教育的基础，全纳教育也不例外。幼儿教师的相关能力素养往往在很大程度上决定了其开展教学的质量，本文通过对全纳教育与幼儿教师高素質的重要性进行阐述，对如何帮助幼儿教师进行教育工作提出了相关建议，以促进学生能够更健康的成长，为全纳教育的普及发展奠定劣实基础。
　　关键词 全纳教育 幼儿教师 教师专业成长措施
　　中图分类号：G615 文献标识码：A
　　随着社会的发展，柔性理念被更广泛的运用，柔性理念的核心内容是以人为本，随着柔性理念的发展，全纳教育的理念逐渐被相关教育组织所提出，由于其符合现代社会人人平等的原则，目前全纳教育已被人们广泛接受，并施用于学前教育领域，然要在教学中做到全纳教育现仍需相关教育部门、教育单位与教师的多方努力。而能直接影响教学质量的幼儿教育工作者，则需要树立全纳教育的理念与提高专业知识，丰富自身经验储备。通过提高教师的全纳教学水平，提高该教学方式的实施程度，以谋求从促进学生的发展。
　　1全纳教育理念概述
　　全纳教育是现代社会逐渐兴起的全覆盖型教育，其符合以人为本的时代思想与受教育的人权观念，核心思想是全民教育。全纳教育作为新兴的教育思潮，其通过对教学方式的创新与教育制度的改革，已达到将现代社会多样性的特点从问题变为机会的目的，使教师与学生都能拥有一个更丰富的学习环境，并多样化的发展。全纳教育中把所有适龄儿童均视为学生，以对所有学生进行正规教育为理念，全纳教育概念的提出，是对传统教育结构、教育系统的一次猛烈抨击。
　　2全纳教育理念对提升幼儿园教师专业成长的影响
　　全纳教育提倡平等与民主，实行以人为本的柔性化教育方针与管理理念，以学生为本，通过多样化的教学，让教育更加切合实际和符合学生需要。这就要求教育工作者们有着更高的工作素养，能够更了解学生，得以进行针对性的相应教育，在提高教学效率的同时提高教学质量。对学生的全纳教育要从小做起，从最基础的幼儿园教学便开始培养学生平等、和谐的互助观念。幼儿教育中学生的年龄偏小，思维观念等正处于萌芽阶段，这需要幼儿教育工作者拥有更高的专业素养与综合能力，通过关注孩子的实际情况，开展更好的课程教育，带下孩子未来健康成长的基石。
　　幼儿教师要注重提升自身思想素质的教育工作水平，在幼儿园开展全纳教育时，对学生进行的思想政治教育更为重要。在学生思想还未成型时，进行相应的辅导、指向并加以培养，让学生能够拥有一个健康的思想走向，对学生树立正确的价值观念打下良好基础。通过学生思想上的提高让学生能够平等、友好的善待他人，以此让学生更加适应全纳教育，促进全纳教育的发展。
　　3基于全纳教育理念的幼儿园教师专业成长措施
　　全纳教育的全面实施取决的不是教学环境，而是教师的素质。教师需要在实施全纳教育的过程中掌握相关的专业技能，如此教学工作效率将能得到全面提高，对于学生发展产生深远影响。同时全纳教育由于是全面化的覆盖学生，不仅导致学生呈多样化发展，类型、能力、素质乃至于心理均有不同，还会导致有一部分如特别病情、心理问题或身体残疾等特殊学生的出现。这无疑大大增强了教师教学的难度，在贯彻全纳教育的共同发展时也有着极大困难。这时就需要教师不断锻炼自己，提高自身素质，以完成学生全面成长的教学目标，通过相应的针对措施，促进学生健康成长。
　　3.1重视全纳教育，加强成长认识
　　全纳教育以开放、包容的理念为主，虽然是由特殊教育领域中产生，但随着发展，全纳教育已经逐渐变成新时代基于教育革新上产生的新型教学方式。同时全纳教育作为柔性教育，在进行全纳教育时要尊重所有学生的人格尊严与平等权利，这不仅需要教师的以身作则，更需要所有学生的共同努力与成长，将尊重作为基础进行教学的展开，同样将不尊重作为问题进行处理并解决。通过教学机构与教师加强对于全纳教育的重视程度，将这高效、和谐、以人为本的新型教学方式贯彻到底，促进学生综合素质和思想政治素质的全面提升。
　　全纳型幼儿教学往往不仅需要教师拥有专业的学前教育知识，由于全纳型教学的相关特点，往往需要教师能够正确对待如文化特殊、智力较低、身体较差的特殊儿童，并且还需要幼儿教师拥有以正确方式引导特殊学生成长的能力。故而幼儿教师要着重认识到幼年学生的成长，并掌握一定的特殊教育知识，以确保所有学生共同发展与健康成长。
　　3.2渗透全纳教育，加强专业培训
　　国外相关机构也逐渐重视起全纳教育中教师的素质并对此进行了一定培训，如美国在教师培训课程中加入了“异常儿童的心理教育”;法国则在相关培训课程中加入了“具有特殊教育的心理教育”;美国政府甚至对教学改革颁布了名为《不让一个儿童掉队》的法案。在教育教学的竞争上，我国自然也不能落后，相关教学机构要积极开展相关工作以提高教师的专业素养与综合素质，如建立完善的教育培训系统，对相关幼儿教师进行全纳教育的相关培训，并加强关于教师的思想素质培训，树立教师们关于全纳教育的正确理念，让幼儿教师掌握更全面的教育基本知识和技能，能够对特殊儿童进行特殊教育，实现所有学生共同发展的全纳教育目标。同时将相关确保教学质量的法律制度作为基础，便于教师进行全纳教育，使教育过程中能够拥有更高的教学质量，促进学生全面、健康的发展。
　　4总结
　　综上所述，要在教学中更好的实现全纳教育的新型教学方式，达到更好的教学质量，就需要教师拥有更高的专业素质。全纳教育在促进学生学习的同时，也给教师的能力提出了新的条件，要求教师不断对自我技能进行完善，并不断革新教学方式，而且在教师教学时还要建立新型教学思维，拥有能够解决特殊事件的技能，及对特殊学生进行特殊教学的能力。
　　参考文献
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