关于小学道德与法治教学的思考
来源:用户上传
作者:
【摘要】面向小学生开展的道德与法治教学工作，要注重引发小学生的参与热情，提高学生的学习兴趣。通过丰富的道德与法治的教学活动，让小学生带着自己的思考融入到教学的氛围中。要促进小学生道德与法治素质的提高，让小学生能够在社会生活中，更加理性地处理问题。
【关键词】小学道德与法治 道德教育 法治教育 小学生
在小学道德与法治的教学工作中，小学生的学习兴趣激发是一个重要的问题，只有有了兴趣，教师才能够将一些积极的价值观念以及准确的教育内容传递给学生。所以，创设积极的促进小学生道德与法治学习的教学氛围，让小学生能够结合自己的实际情况，主动的参与到课堂学习中去。所以，要有效的开展小学道德与法治教学工作，可以从以下这些方面来重点进行。
一、创设促进小学生道德与法治学习的积极氛围，促进学生的学习欲望
道德与法治的教育，如何才能吸引学生的兴趣，让学生能够积极的参与呢？教师可以从小学生的性格特点入手，从小学生日常生活所接触的环境入手。一般来说，情境教学可以很好的渲染课堂教学的气氛，提高学生在整个学习过程中的积极主动性。对于很多道德和法治的教学内容，教师要通过情境化的方式，让学生设身处地的去理解之所以提出这样的道德規范，之所以出台相关的法律条文其意图何在？又有什么必要性，让学生弄清楚其背后的原理，这样，学生在学习以及应用过程中，才能够知其所以然。例如，现在很多小学生都被教育要懂得分享，要注重于学生的团结协作。然而很多小学生对于这样的要求，感到非常的难以理解，因为他们会认为自己喜欢的东西，真的不想给别人分享。那违背自己的意愿，怎么能叫做快乐呢？所以，让学生能够深切地体会到自己主动分享给别人，以及别人与自己分享有什么相同和不同之处，让学生懂得换位思考，懂得人与人之间相处的基本特点。
二、通过组织开展一些实践活动，让学生体会到道德与法治教学内容的基本内涵
道德与法治课程的学习，除了理论的讲述，让学生懂得基本的道德规范内容，懂得基本的法律规范，还需要通过实践活动，加强学生的体验学习，从而促进教学效果的提升。因此，在小学道德与法治课堂上，教师要创新设计多种教学实践活动，给学生更多参与体验的机会，这样才能帮助学生在活动中真正能够体会到学习的收获感，而且，能够将理论知识转变成实际的应用能力，帮助小学生在现实生活中，更加自如的应对各种困境，帮助他们分析现实与梦想。让小学生学会自我保护，学会尊重他人，学会做一名合格的社会主义社会新公民。实践活动的设计可以联系教材上的内容同步展开。在课堂上学习到了一种新的理念，围绕着某一个主题，教师就可以设计相应的活动。例如，在学习关于团结合作这一教学主题时，教师就可以让小学生们分成不同的组，给学生安排不同的任务，让他们在小组中，通过合作与分享，高效的完成老师所布置下来的任务。在这种情况下，学生们会有更加高效的表现，他们也能够体会到团结协作做所带来的强大力量。而这些是理论讲授所无法实现的，只有通过实践教学，学生才能有真切的体会。
三、加强教师和学生之间的互动联系，促进学生对这门课程本质内涵的理解
教师和学生在课堂的学习中，能够有更多的互动和交流，学生和老师之间就会相互的启发，从而使得课堂的教学气氛变得更加热烈，使得教学的效果变得更加显著。所以，作为一名小学道德与法治课堂的教师，都要善于调节课堂的教学气氛，都要发自内心的尊重学生，引导学生在学习的过程中，积极的参与其中，将自己的思考分享出来，将自己在现实生活中的一些发现，一些不解都在课堂中大胆的提出来，通过教师分析反馈给学生更多的启发和正确的引导。
四、延伸小学道德与法治课堂教学的范围，提高学生的学习热情
在小学道德与法治课堂的教学过程中，很多的知识都可以从课上延伸到课下，让学生在更广阔的范围中思考道德和法治的现象，能够在更多的情境之中，借助在这门课上所学习到的知识和掌握的技能去解决实际的问题。例如，在《分享真快乐》的总结时，笔者与学生们分享了自己小时候的“跳房子”游戏，让学生课后去开展。通过这样的延伸，不仅让学生能体会到游戏的快乐，更能让学生在游戏中体会到和同学、朋友、家人一起玩游戏更快乐;还可以让学生收集生活中有趣、有意义的事情，所以，教师也可以及时的组织小学生们在下次课的时候与其他的同学有更多的分享。在分享的过程中，他们的快乐进一步的扩散，会感染到更多的学生，那么，在以后学生们就会更愿意采用分享的方式与其他同学进行交流。
总之，在小学道德与法治课堂教学中，教师要善于调动学生的参与积极性，要通过这门课程的自身特点，给学生带去课上课下更加丰富立体的课堂教学内容，提高学生的学习效果，提高学生在社会生活中的适应能力。
参考文献：
[1]李桐.小学一年级教师实施道德与法治课程的调查研究[D].聊城大学，2018.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14998620.htm
