浅析绘本在小学低年级语文教学中的应用

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　　【摘 要】绘本是通过充满童趣的语言、大胆的想象、细腻的画面以及略带夸张的手法讲述故事。在现代小学语文教学中，越来越多人注重绘本教学，以丰富生动的绘本内容来反应一个深刻的内涵，给予孩子一个寓教于乐的熏陶和教育。在教学中有效应用绘本，能够提高小学低年级学生的阅读兴趣，培养学生的思维与语言表达能力。本文主要对绘本阅读在小学语文教学中的应用进行相应的分析和探讨。
　　【关键词】绘本;小学语文教学;应用
　　【中图分类号】G633       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）16-0233-01
　　绘本是当前最受儿童读者喜爱、最受教师和家长关注的儿童读物品种，是儿童优质的阅读资源，蕴涵着先进的教育理念、契合儿童的心理和欣赏趣味，传递思想与文化，在培养儿童情感、态度、价值观，发展儿童多元智能等方面具有特别的价值和意义，能为儿童读者提供丰富而广阔的阅读空间，能充分调动儿童的阅读兴趣，培养儿童的阅读习惯。
　　一、绘本在小学语文教学中应用的意义
　　1.有利于培养学生的阅读兴趣。
　　小学低年级儿童认知水平以及思维能力正处于发展阶段，他们思考问题时常常以形象思维为主，且识字量较少。而我们所看到的绘本大多出自名家之手，他们创作的素材大多源自儿童生活，简短的文字大多符合儿童的语言表达，符合低年级儿童的心理、认知规律。这种图文结合的形式，能够吸引小学生，日积月累，小学生会对阅读产生浓厚兴趣。
　　2.有利于学生的思维发展。
　　一是有助于促进儿童思维的发展。绘本书夸张的表现手法，巧妙的留白给儿童的语言发展和想象留下很到空间。二是绘本阅读对儿童想象力的发展具有重要价值。儿童图画书研究专家柯南认为：图画书能将抽象文字转化为可视可辨的图形，让孩子通过想象将画面与现实联系起来，给孩子最直观的印象。阅读图画书是培养儿童想象能力的良好途径。
　　3.有利于儿童语言的发展。
　　阅读绘本既可以帮助学生吸收新鲜资讯，也是印证以往经验的历程，积累词汇，从而学习如何组织语言来表达自己的情绪感受。阅读绘本可以丰富儿童的词汇量，提高儿童的语言表达能力，使他们能够流畅地表达自己的想法。
　　二、绘本在课堂教学中应用的有效策略
　　1.赏图——感受形象之美。
　　一本好的绘本，图画设计拓展了文字的描述，使故事更加豐富、生动、形象，即使是一个不识字的孩子，单靠“读”图画，也可以读出个大概来。因此，在开展绘本阅读时，我们要特别注重引导儿童欣赏绘本上的图画以及细节。比如欣赏封面（包括腰封），欣赏会讲故事的扉页，欣赏正文图片，甚至是一个人物的前后表情、动作等的变化。
　　2.读文——体会语言魅力。
　　（1）深情导读，激发兴趣。在绘本阅读教学中，教师应该投入感情读故事。当教师把绘本所表现的内容用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，给学生以强烈的情感熏陶、无声的语言滋养与畅快的阅读享受，绘本的体验才会永远地留在孩子的记忆当中。
　　（2）引导猜想，激发想象。绘本里会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作，画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。所以，在绘本阅读过程中，要重视学生读图能力与想象能力的培养。可以选择最富想象、最动人的图画引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。
　　（3）品味语言，感受积累。绘本的语言具有形象性、重复性及简洁性。在阅读过程中的语言学习有多种方式：听教师大声读、反复朗读、讨论、看图讲述、故事接龙等。有的语言也可以让学生进行模仿表达，让孩子领悟绘本语言表达的形式与精髓。
　　绘本是一座有待开发的“宝藏”，蕴藏着丰富的教育元素。只要我们根据低年级学生的特点，脚踏实地、锲而不舍地进行阅读引领和指导，相信一定能提高阅读兴趣，提高阅读素养，让孩子由衷地爱上阅读。
　　参考文献
　　[1]浙江师范大学报，1994年第6期.
　　[2]学前教育研究，2002年第3期.
　　[3]彭懿.《图画书：阅读与经典》二十一世纪出版社，2006年.
　　[4]《小学语文教师》，2018年07/08.
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