游戏教学——小学数学课堂中的“调味剂”
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【摘 要】我们社会经济在不断发展，生活水平也在日益提同，国家对于我们的教育也是特别重视，小学教育是学生整个教育生涯中最为关键的时期，是奠定基础的时期。小学的课程主要是以语文数学英语为主的，而我们的数学的学习过程相对来说比较抽象。要不断的进行练习。小学生生性活泼好动，而小学数学的学习并不是有趣的，相反还有些枯燥，随之就會产生厌烦的情绪。所以我们要适当的增加课堂的趣味性，我们在教学的课堂中运用到小学数学游戏教学是可以达到这样的效果的。
【关键词】小学数学;趣味性;小学游戏
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0180-01
前言
随着我国新课程改革的提出，对于教师们都提出了更加高的要求，希望教师们能够在教学过程中从学生的思路去看，提高学民趣味性，提高学习兴趣，进而提高小学数学的教学效率和质量。而在进行教学的时候利用数学小游戏就可以很好的达到这个目的，在运用的时候要注意一定的策略，通过小游戏去不断的开发小学生的数学思维，调节课堂的学习氛围，增加课堂趣味性。
一、数学小游戏在课堂教学中可以增加教学趣味性
教师在设计数学小游戏的时候，一定要先对小学生对于数学知识的掌握程度有着清楚的了解。我们的小学数学教师要在我们学生在一定时间内完成了相关的知识学习过后，然后我们在用到其它的数学小游戏进行数学知识的巩固。这样就可以避免频繁的作业练习导致小学生产生厌倦的现象，小学生要想巩固好自己所学的知识，那么在数学学习的过程中加入游戏教学是很有必要的，这样可以在枯燥的课堂中为我们的学生增加很多学习兴趣。例如，教师在为小学学生讲课“元、角、分”的内容时，教师可以结合学生在超市购物的经验，在班级组织一次“小小售货员”活动，分别让学生体验不同的角色，有的同学做售货员，售货员的任务就是对顾客购买的食物进行结账这个过程中锻炼了学生的计算能力，算好金额以后顾客给钱，这个过程中一是锻炼了“顾客”与“售货员”分辨纸币的金额，不同的纸币与硬币代表的金额，以及“售货员”面对“顾客”给的纸币应当如何找钱，这个过程中又进一步锻炼了学生的计算能力，通过这样的方式使学生通过自己平时生活熟悉的生活环境，减少对数学学习的排斥感，掌握“付钱”过程中的知识。以此可以看出，我们在数学教育教学的过程中一定会运用到一些小游戏，在用这些小游戏的时候我们不仅会巩固了小学生的知识，还能够引发他们积极的进行思考，从而提高数学教学效果。
二、数学小游戏可以在课堂教学中开发小学生思维
小学生因为自身特点，有较强的好奇心。数学教师在他们课堂上进行授课的时候可以有效地利用数学游戏，让学生在游戏的过程中更加主动地开发他们的小思维，增加他们的学习兴趣，有利于他们头脑的开展与思维拓展。让学生在学习中积极主动的进行思考。数学小游戏的应用能够开发小学生的思维能力，可以让小学生从中认识到数学解题思路和方法，培养小学生正确的思维习惯。例如，教师在教学“怎样购物最划算”这节课程时，教师可以引用班级儿童节教师为学生购买铅笔文具等方式，首先将学生进行分组，然后教师为学生提供五家具有不同六一儿童节优惠方式的文具店，让同学们在不同的优惠方式中进行计算以及选择判断，计算出最实惠优惠的文具店。锻炼了学生的分析判断能力，况且在实际生活中各种大型超市退出酸奶“买一增一”“买一箱送半箱”等活动，教师运通这种生活情境教学法能让学生贴近生活，对数学的排斥进行减少。比如“真的很抱歉”“恰到好处”，“我觉得这很好，但是说......”“再说一遍也好。”“下次会更好。”这些尊重，期待和遗憾的话语都源于学生。据说，它的作用不仅是情感补偿，还有心理调节，这可以使它们在学习数学的探索中变得乏味和有趣，变得有趣和感兴趣，并将兴趣转化为乐趣。随着游戏的熟练，可以适当的加快游戏的进程，让小学生的熟练程度逐渐的提升。该过程主要是让同学们不断地进行猜想比较的一个过程。这种方法有助于开发小学生的思维能力，这样也就通过这样的游戏让学和互相学习上进。
三、数学小游戏可以在课堂教学中活跃课堂氛围
游戏化教学方式主要的就是教师进行教学的时候将教学的内容跟游戏进行结合，让小学生在玩游戏的过程中去学习。而教师在进行这种教学方式的时候一定要注意选择合适的游戏，同时在进行教学之前还要对游戏做好设计，不是所有的游戏都可以用在数学课堂上的，我们在课堂教学中还要注意游戏所带来的兴趣和一些安全健康问题。比如，教师讲“加法”的时候运用生活情境教学方式，过生日的时候爷爷奶奶给你二百元红包，舅舅舅妈给了你一百八十八元红包，你拿着新年红包去买了你心爱的遥控飞机消费一百贰拾贰元，请问你现在手里还有多少钱？这种情境是每个学生都会遇到的，遇到这种情景更贴近生活以便于理解。
小结
总之，在小学数学教学过程，我们一线的数学老师让学和在课堂教学中更加有积极怀，就会在课堂教学中运用数学小游戏，让游戏作为数学课堂的调味剂。数学小游戏相较于传统的教学方法会在学习方法上更容易吸引学生的注意力，并会更有效地增加学生的学习兴趣，对学生知识进行有效巩固，不断的提高小学生的学习成绩。
参考文献
[1]闫家喜.游戏——小学数学课堂的“调味剂”[J].数学大世界（上旬版），2018（11）.
[2]宋长荣.游戏在小学数学教学中的运用[J].都市家教月刊，2016（10）.
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