初中体育篮球教学中如何培养学生的攻守意识

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　　【摘 要】目前，在对有关初中体育的内容进行教学时，需将篮球教学作为重中之重。其不仅能促使学生的篮球运动技能得到提升，而且还能培养其团体意识，一方面有利于身体健康，另一方面能够进一步加深对篮球运动精神的体会。与此同时，学生在接受篮球教学时会将学生的一些弱点暴露出来，比如在比赛中没有形成良好的攻守意识，不利于团队充分发挥篮球战术。对此，本文就现阶段初中体育篮球教学的真实情况对相关应对策略进行阐述。
　　【关键词】攻守意识;篮球教学;初中体育;篮球技能;投篮
　　【中图分类号】G807.3       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）16-0164-01
　　一、前言
　　对于初中教育的教学，篮球的地位至关重要。其一方面能够有效培养学生的反应灵敏度，另一方面有利于提升其团结合作精神。本文科学合理的分析了有关篮球教学的基础课程，以建立健全学生在篮球运动方面的知识体系，进而达到现阶段新课标理念下素质教育的目标。
　　二、注重基础教学，着力提高学生的篮球应用技能
　　为了使得初中生能够有效加强在篮球运动方面的攻守意识，应当夯实其在篮球应用技能方面的基础。具体而言，当在篮球运动中进攻时，需要对有球以及无球两种类型进行区分，比如出现徒手摆脱以及运球等等的情况。如果初中生缺乏足够的篮球基本功，那么很容易出现一系列犯规现象。除此之外，部分教师在向学生传授技巧时，侧重于讲解以及示范的环节，虽然会让学生对相关技巧动作进行尝试并练习，但是很少让学生进行模拟比赛，缺乏在模拟中相互合作的环节，从而阻碍了学生对相关运动技巧的理解。对此，教师不仅要对学生强化基础教学来使其对抗能力得以提升，而且还要督促学生对相关的篮球技巧勤加练习。除此之外，教师应当提高教学意识，要能深刻认识到在篮球运动中最根本的表现就是对抗动作以及对抗能力。因此教师在对学生进行教学时应当多组织其进行切磋交流环节，以提高其相关的技巧水平。
　　三、关注学生心理，培养学生攻守心理
　　培养学生的攻守心理能够有效提高其攻受意识。对于初中阶段来说，初一时学生对篮球这项运动首次进行系统性的了解，从而只能形成较弱的攻守意识。当其处于初二和初三阶段时，其不仅在很大程度上提高了篮球运动技能，而且其攻守意识在一定程度上也得到了提高。要想充分了解学生的心理，那么就应当针对其身心特点来使得其攻受心理得到强化。
　　与此同时，对抗意识是篮球实战的是核心。其不仅支配着篮球运动中的具体攻守对抗，而且还反映出学生在篮球对抗运动中的实际反应，有利于分析判断周边运动员的下一步行动。同时，还可以从篮球运动中学生的临场表现看出其在传球以及接球方面的意识较弱，而在投篮方面拥有较强的意识，却忽视了占位方面的行动。对抗意识以及对抗心理的联系非常紧密，其中树立良好的对抗心理是培养对抗意识的重要前提。因此，为了有效培养篮球运动中的对抗意识，应当加强对学生对抗心理的重视。除此之外，当有的学生遇到实力胜过自己的对手时，往往会形成胆怯心理，进而大大降低了自身的对抗意识。因此，为了使得学生在面对强大的对手时能够克服紧张情绪，应当加强对有关案例的利用并增加实战的次数，同时还要采取相关措施来加强学生的观察能力。除此之外，应当强化学生的基本功训练，使得攻击与防守技巧烂熟于心，不仅能够熟练掌握，而且在实际对战中也能做到得心应手。
　　四、实施“以练促战”，提升攻守本领
　　毫无疑问，通过实战训练能够极大程度上提高学生的攻守意识，这种方式不仅最有效，而且最具说服力。如果学生能够在实战中做到冷静应对，并对现场的情況能够科学合理的进行分析并预判，那么其对现场的分析以及研判能力能够在极大程度上得以提高。具体而言，要想达先发制人的效果，不仅要夺取实战中的主动权，而且要能详细了解对手组成情况，进而合理分析出对方进攻者的真实想法，从而做到对其假动作准确预测。除此之外，要使得学生能够时刻谨记攻守观念以及攻守意识，不要流于形式，浮于表面。教师常常发现部分学生对于篮球运动的相关技巧要点只是做到了理论方面的认知，但难以在实战中将其进行运用，因此，教师应当大力培养学生能够应变赛场的能力，要让学生清楚的意识到赛场上战况具有极大的灵活性，只有提升自己的能力才能做到应对自如。
　　五、引导学生学会反思，强化攻守意识
　　根据现阶段初中篮球在攻守训练方面的真实情况，发现学生的攻守意识有很大的局限性，往往侧重于为了获取进攻来打破对方防守的层面，但忽视了防范对方进攻的层面，以至于造成了防守意识不够全面。造成这种结果的原因大致分为三点：第一，急于求成。第二，不能很好的做到胜不骄败不馁。第三，比赛结束之后没能对自己进行很好的反思。
　　教师在执行初中篮球的教学工作过程中，不仅要进行充分的反思来指导学生更好的对进攻的相关规律进行掌握，进而提升其进攻意识，而且要建立好团队的快攻意识，但往往学生在拿到了球的控制权后没能及时向对方进行快攻。因此，应当要求学生对比赛过程进行一个全面的反思，并要认真对待每一场比赛。同时要时刻牢记篮球运动是一项团队运动，不能只顾着自己的想法，要做好团队合作，日常训练中要加强培养团队合作的默契，以更好的应对下一场比赛。除此之外，部分学生在训练过程中将“球、人、区”三个体系分隔开，往往出现只见球不见人或只见人不见球的情况，以至于防守上存在着很大的漏洞。对此，应当向学生强调“三位一体”的重要性，并指导其科学合理的分析相关问题提出有效的方法策略。
　　六、结束语
　　综上所述，现阶段注重对学生德智体美劳的全面发展，与此同时，随着近几年的素质教育工作得到了进一步的改革，体育教学的地位也得到了提高，在学生教学的全部内容中逐渐占据了与文化课相等的比重，并且在素质教育越来越得到重视的今天，必须要重视学生篮球运动的训练与技能的提升。对此，现阶段初中篮球教学一方面需要加强培养学生篮球的基本技能的工作力度，另一方面应当加强培养其攻守意识，同时还要锻炼其团体协作能力，并引导学生加强对比赛过程的反思，使其篮球战术水平得以提高，进一步推动篮球运动的持续健康发展。
　　参考文献
　　[1]耿学敏.初中体育篮球教学中如何培养学生的攻守意识[J].科技创新导报，2017，14（03）：207+209.
　　[2]孙银花.如何在初中篮球教学中培养学生的合作意识[J].西部素质教育，2016，2（22）：177.
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