如何让后进生积极地学习小学英语
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【摘 要】本文主要从营造愉快轻松的英语课堂氛围，发挥提问作用，利用游戏教学，增加小学英语教学内容的趣味性这几个方面来阐述如何让后进生积极地学习小学英语，从而实现共同进步的美好愿景。
【关键词】小学英语;后进生;积极
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0100-01
小学阶段的英语学习，学生们大多只会单纯地记忆一些单词句型来巩固英语的学习。由于他们并未掌握到有效的学习方法，那么来学习英语就会变得枯燥乏味，慢慢地就形成两极分化现象，从而出现了后进生。对于后进生，教师不应该放任不管，反而应当在教学中给予他们更多的关注和关爱，采取措施让他们积极主动地学习英语。
一、尽量营造愉快轻松的英语课堂氛围
在小学英语教学的过程中，师生之间的互动，学生之间的互动往往贯穿整个课堂上。英语学习上的后进生经常表现得不自信，他们中的一部分不愿意思考老师提出的问题，也有一部分后进生思考了，但是怕回答错被其他同学取笑，就不愿积极主动地发言。在这种情况下，我们应该尽量营造愉快轻松的英语课堂氛围，让后进生感受到学习英语的乐趣。
如在教学五年级上册《What would you like？》这一单元时，教师在热身环节拿出有关实物和饮料的单词卡片，让学生说出英文名称。这些单词是与我们的生活相关并且同学们非常熟悉的，如：tomato，noodles，fish，beef，soup，milk，juice。我鼓励后进生们说出单词，无论他们能说出单词还是发音方面不太准确，都给予不同程度的肯定，从而增强他们学习英语的信心，这样也能提升他们学习英语的积极性。在新授课环节，我拿出食物和饮料的图片，如ice cream， hamburger，hot dog，tea，salad，让学生们利用句型What would you like to eat？What would you like to drink？来展开自由对话。有的后进生不能说出完整的一句话，只能说出几个单词，当他们回答的不完整不准确时，我会给出正确的答案，同时也会说出他们的优点。如果课堂上的教学时间足够的话，我还会提出其他相关的问题，多向后进生提问，让他们多一些展示自己的机会，从而体会成功的喜悦。这样英语后进生就由被动学习变成积极主动地学习英语了。
二、利用游戏教学激发后进生学习英语的积极性
游戏教学是小学英语课堂教学中最常用的教学方法之一。小学生非常喜欢做游戏，当老师说：Let’s play a game now. Who wants to have a try？ 学生们大多举高了小手，抢着做游戏。把游戏穿插在小学英语课堂教学中，很容易激发英语后进生的学习积极性，從而发展了他们的语言交际能力。
如我在练习句型Where are you？ Where is he /she？时，做了一个捉迷藏游戏。当老师问：Who can play a game？ Hide and seek！ 学生们积极举手。我会照顾到班里的后进生，请他们一起玩游戏。我请一名学生到讲台上，拿一条红领巾把他的双眼蒙起来，再找学生藏在教室的某个角落，说：I’m here. 被蒙上眼睛的同学需要顺着声音来找。老师问： Where is he/she？猜的同学说：He/She is near the desk. He/She is behind the door.全班同学回答Yes or No.如果猜错了就再问藏起来的同学：Where are you now？这个时候该同学可以告诉他：I’m in front of ZhangMing. 负责猜的同学摘下蒙眼的红领巾，找到这位同学后重复一遍：Oh，you are in front of ZhangMing. 这个游戏就结束了。
三、增加小学英语教学内容的趣味性
小学阶段如果单纯地教学单词、句型和课文，学生们学习久了自然会觉得英语学习枯燥无味，教师也难以达到预期的教学效果。这样一来，增加英语教学内容的趣味性，让英语课堂变得更有吸引力就显得很重要。我们教师在教材使用的过程中，应结合实际教学需要，灵活地、创造性地使用教材，增加教材的趣味性。
如在六年级上学期教学《How do you feel》这个单元的Robin and the ant时，我采用了故事表演、小组讨论、学生联系实际生活谈谈个人体会等形式，增强教材内容的趣味性，让全体学生都能积极地参与到课堂教学中来，加入故事的表演。这个课时是故事教学，如果教师只是给学生讲述这个故事，让他们去听故事，了解故事大意，那么只会停留在故事教学的表面，英语基础好的同学可以掌握的很好，但是那些英语后进生只能单纯的听老师讲，不能参与其中。只有让后进生亲身去体会才能深刻理解故事，让他们领会一个哲学道理：We should always be nice to each other.把握好了教学的重点，同时也增加了教学内容的趣味性，学生学习英语就会积极主动有激情，教师教得更有动力。
作为小学英语教师，我们要时刻关注后进生的学习情况，在课堂上多提问，正确引导他们回答问题。让后进生们感受到老师的关心，重新唤醒学习热情，从而能积极地学习英语并提升英语水平。学生们都能在快乐中学习，共同进步，这是每一位英语教师的美好愿望。
参考文献
[1]廖哲勋，郭元祥.1995.小学活动课程设计[M].湖北人民出版社.
[2]章千中.2016.小学英语教育学[M].福建教育出版社.
[3]义务教育英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2011.
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