初中音乐培养学生创新思维的有效途径

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　　【摘 要】音乐的学习，对中学生来说至关重要。它不仅是人类最初的一种语言，而且能够帮助你抒发内心的情怀。初中音乐课不仅可以够陶冶情操，培养学生的鉴赏能力，更能提高学生的创新思维帮助其健康成长。作为初中的音乐教师，我们要用最科学的方法努力提高教学质量，为学生营造一个最适合的学习氛围。
　　【关键词】初中音乐;创新思维;培养学生
　　【中图分类号】G633.951       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）16-0296-02
　　前言
　　随着人民的生活水平越来越高，大家也更加重视孩子的教育问题。初中阶段是培养中学生创新思维能力的黄金时期。热爱音乐是人类的本心，如何充分发挥音乐教学在教育中的重要作用，如何运用音乐的手段来提高学生创新思维的能力，下文提出几点建议供大家参考。
　　一、激发兴趣
　　兴趣是人类学习动力源泉，无论是做什么事，只要产生浓厚的兴趣，通过不懈的努力就一定会收获成功。学习音乐更是如此，许多伟大的音乐家对音乐的痴迷更是达到了疯狂的程度。想要培养学生在音乐方面的创新能力和思维能力，首先就要培养中学生学习音乐的兴趣，也只有学生喜欢音乐热爱音乐他们才会主动去学习，去研究，才能提高自已，才会有创新，才会有更大的收获。
　　然而，在阶段的初中的音乐教学当中，音乐课都是以老师为主体的，学生一切都要按照老师的要求来做，这样的教学方式，学生很难产生自己的独特的见解和想法，限制了学生的想象力和创造力。在传统教育当中，音乐课教授的多是一些老旧的曲目和歌曲，这些作品都有着明显的时代背景，不是现在的中学生喜爱和喜欢的，这样下去学生就会对音乐课的兴趣降低，导致学习音乐的质量低下。所以，为了充分调动学生学习音乐的积极性，激发学习兴趣，老师就要让学生真正成为音课的主人，在完成课本内容的学习以后，带领学生们学习一些比较受学生们欢迎的校园民谣或流行音乐作品，让他们音乐当中放松身心，缓解学习带来的压力。让他们爱上音乐学习，从而来激发他们对音乐的兴趣和热情[1]。
　　此外，在初中的音乐课上，老师可以从音乐的产生的年代背景，作者创作作品的故事入手，通过多媒体手段从多角度来讲解，帮助学生更好的了解作品学习课程。例如，歌剧《白毛女》选段《北风吹》这节课当中，课前老师可以组织学生们收集主人公“白毛女”有关的多媒体资料，课上老师可以先给学生们讲解作品产生的年代故事和时代背景，通过讲故事的形式，让学生们知道歌剧《白毛女》中女主人公“喜兒”悲惨的经历，然后通过多媒体让学生欣赏不同形式的《北风吹》，在欣赏作品过程中，来了解乐曲的结构，让学生们辨别和感受作品表达情感所采用的形式。最后还可以让学生使用道具来组队模仿作品中的主人公，通过模仿来激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。
　　二、培养想象力
　　创新需要丰富的想象力，它是人类进步的阶梯，无论是科技创新还是艺术创作，它都起着决定性的作用。想要培养初中生的创新能力，就要先培养他们的想象力，很多伟大的发明都是由丰富的想象力创造出来的。比如为了能象小鸟一样在蓝天上飞行莱特兄弟发明了飞机;最伟大的发明家爱迪生，他在1878年发明的留声机，更是源于其丰富的想象力。
　　我国中小学生的想象力处在世界排名的末端，这是由以考试成绩为主的传统的教育体制造成的。如何改变旧的教学模式，激发学生的想象力是老师的重要任务之一。
　　如果没有丰富的想象力，在音乐的学习当中，我们的学生怎么能够欣赏所学的音乐，怎么来理解音乐中要表达的情感，那就更加无法来创作音乐了。学生想象力的匮乏是制约我们音乐教育的大难题[2]。
　　为了改变这个局面，作为中学的音乐老师，就要学习更加合理更加的科学的教学方法，运用更适合的教学手段来帮助学生提高想象力。例如：《今夜无人入睡》这节课欣赏课上，让学生们感受歌剧的魅力，了解音乐的多种表现形式。可以通过播放视频来引导学生更深层的想象，可以让学生欣赏《卡站序曲》，斗牛场上热闹壮观的场景，勇敢的斗牛士的形象，都会在学生们的脑海中一跃而出。咏叹调的《今夜无人入睡》则会让学生体会到高雅，让学生的仿佛也随王子复杂的内心世界一同在变化。在整个的教学过程当中，老师要有耐心，要站在学生同等的高度，以陪伴者的身份来引导学生。
　　三、培养创造力
　　音乐是丰富多彩的，它的表现形式多种多样，人类的可以通过不同的音乐形式甚至是最简单的节拍来表自己情感世界。 创造力在音乐的世界里得到了最好的展现。通过对音乐的学习，中学生的创造力和思维能力会得到很大的提升。在中学的音乐教学当中，如何来培养学生的创造力中呢？首先老师要多鼓励学生能参音乐活动，要多听多看多模仿学习，另外，要多鼓励学生展示自己，让学生多参加学校或社会上组织的活动，将自己的才华展示在同学、老师和大家面前。中学生的模仿能力非常的强，我们可以通过帮助学生理解作品的创作灵感，来培养学生的创造力，只有不断的模仿不断的学习才能培养创造了。另外，我们还要注意学生们组织能力等综合能力的培养，让我们的学生全面发展[3]。
　　四、营造良好的氛围
　　对中学生来说，良好的学习氛围特别的重要。良好的学习氛围可以减轻初中生的学习压力和心理压力，减少在学习当中学生和老师、家长之间的摩擦，愉快的学习环境可以大大的提升学习的效率。所以，在初中的教学当中，音乐老师要通过多种多样的教学形式，为学生们营造轻松愉快的学习环境，帮助学生的培养创新思维。比如老师可以利用课余时间教学生们一些，舞蹈、乐器、流行歌曲等，来培养他们的业余爱好。这对他们今后的学习生活是非常有帮助的。
　　五、利用多媒体教学
　　随着科技的发展，多媒体已经和我们学习生活密不可分，以往以板书为主，人工教学的方式过于陈旧，它过于繁琐枯燥，很容易使学生失去学习的热情，老师最好采用最直接最简单最便于学生们接受的方法来讲课，充分的利用多媒体美妙的声音、逼真的效果来激发学生学习兴趣，丰富他们的想象力。例如，“梁祝”这节赏析课上，可以播放与梁祝有关的视频动画，学生在欣赏音乐的同时，沉浸在美景当中，在视觉刺激和听觉刺激下学生犹如身临其境产生遐想无数。这样做能更有效的启发学生，培养创造力。
　　结论
　　总之，创新思维的培养不是一天两天就能成功的，它是需要师生长期的共同努力。当下初中音乐教学上还存在着很多的不足之处，音乐教师要以生为本，站在学生角度，正视自身的不足，要有充足的耐心，学习更适合的教学方法，来帮助学生们激发学习音乐的兴趣，提高音乐课的教学质量。
　　参考文献
　　[1]李道华.分析新课改下初中音乐课堂教学的创新模式[J].黄河之声，2019（05）：98-99.
　　[2]张超英.初中音乐教学中培养学生创新能力的途径分析[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（04）：50-51.
　　[3]王丽丽.初中音乐教学中学生创新能力的培养[J].汉字文化，2017（13）：83-84.
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