高中班主任高效班级管理方法探究
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摘 要：班主任肩负着班级学业、学生生活、素质教育等各方面建设的重要任务，是整个班级全面发展的核心力量。作为一名高中班主任，必须抓好班级管理工作，针对高中生个体差异不同，在班级管理中应该予以高度重视，尊重学生个体差异，确保班级管理工作高效有序开展。就高中班级管理中所存在的问题及班主任高效班级管理方法进行探究。
关键词：高中班主任;高效;班级管理;方法探究
高中生正处于一个身体和心理都急速成长的重要阶段，在这个阶段中，学生的思想和行为都趋于成熟，我们关注学生的成长，就不能忽视对班级这个集体的管理与研究。为了给学生提供一个积极而又轻松的学习和成长氛围，高中班主任必须要在进行班级管理时注意一定的方式方法，要结合高中生的个性特点进行有针对性的管理，用心经营，促使高中班级高效管理。
一、高中班级管理中存在的问题
1.管理模式单一落后
高中教学任务紧张，学生学习压力较大，很多事情班主任都需要亲力亲为。班级管理中，学生的各项活动都需要教师半管，制定严格的准则和制度。老师的话就是权威，学生需要绝对服从，这种管理方式突出了教师的主体地位，忽视了学生意见的反馈，学生被动服从管理，主观能动性缺失，无法将自身的意见充分表达清楚。
2.教师指导方式不合理
教师指导方式不合理，无法真正满足学生的个性化需要。长此以往，学生的主体地位缺失，缺乏主见，习惯性听从他人意见和安排，对于学生未来生存和发展产生不利的影响。对于青春期的学生，可能由于思想叛逆，不愿意听从教师的安排，喜欢反着来，走上歪路，不利于后续的发展。
3.优等生处于绝对优势
在高中班级管理工作中，教师对于学习好的学生重视程度较高，将成绩作为衡量学生的主要标准。对于学习成绩较好的学生十分偏爱，各个方面都尽可能照顾。在这样的管理氛围下，学习成绩好的学生学习更好，成绩不好的学生成绩也将不好。这种不公正的待遇，将导致学生心理不平衡，形成恶性循环，不利于学生的身心健康成长。
二、高中班主任高效班级管理方法探究
1.班主任要以身作则，为学生树立良好榜样
教师要想做好班级管理，首先要正其身。言传是身教的基本形式，因此，班主任在班级管理中要注意自身的言行举止，为学生树立良好的榜样，从而对学生产生正面影响。《中小学教师行为道德规范》中就明确规定教师要以身作则。教师在教学中要做到言必信，行必果。使学生以教师为榜样，养成良好的行为规范，使学生从内心尊重教师。教师只有做好表率，才能为自身建立强大的威信，进行有效的班级管理。此外，班主任还要注重加强自身的素质修养，注重自身品行修养，做到学生信服，增强班主任的亲和力，从而促进师生间的交流，促进班级管理。
2.班主任与学生平等相处，提升班级民主
班主任在进行班级管理时，要将学生看作是完整的人，尊重学生，与学生平等相处，提升班级民主。班主任只有爱学生，使学生感受到教师对他们的尊重与理解，体会到教师对他们的关爱，从而乐于与班主任进行交流，与班主任形成朋友般的关系，有利于学生接纳班主任的意见与建议，强化班级管理，促进学生的发展与进步。班主任要设身处地地为学生着想，让学生感受到班主任對他们人格上的尊重，从而获取学生的尊重，激发学生的潜力，促进学生的发展。
3.培养学生的责任意识，促进学生的发展
班主任要注重培养学生班级主人翁的姿态，使学生意识到自己是班级的主人，要事事为班级着想，以班级为出发点，培养学生的责任意识，促进学生的发展。班主任在进行班级管理时，要做到班级的事，人人有活干，每个人都有自己的任务，使学生感受到自己的价值。
4.充分发扬协作精神，提升任课教师教学效率
班级作为一个有机体，班主任不仅要注重对学生思想的教育，班级秩序的管理，还要注重协同其他任课教师进行有效教学，使班级管理得到优化，促进各科教师的通力合作，为班级的发展做出贡献。班主任作为任课教师之间以及任课教师与学生之间的重要枢纽，要发挥自身的作用，起到良好的连接，统筹学生的发展。班主任要经常了解任课教师的教学情况，并做好协调工作，使学生均能发展，对于偏科严重的学生，要注重让学生找任课教师进行补课，做好学生与任课教师间的工作，为学生的全面发展做好工作，发挥每位任课教师的作用，激发学生的学习潜能，使班级得到良好运转，促进学生的发展。
5.班主任要与学生家长保持联系，促进学生发展
班主任要与学生家长保持良好的联系，了解学生在家庭中的表现状态，从而对学生形成全面的认识，更好地了解学生的性格特征以及爱好习惯，为班主任的科学管理提供借鉴。
总之，高中班主任作为班级的组织者、管理者，对高中生的发展起着重要的作用。高中生学习压力大、任务重，教师要依据学生的学习状态，调整管理方式，促进学生健康、全面的发展，对学生今后的学习产生一定的积极影响，强化学生的自我约束能力，为社会培养合格公民。
参考文献：
潘东良.班级管理的几种经营意识及其培养策略[J].教学与管理，2003（35）.
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