高职院校学生就业观念的调查及应对策略
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作者:王烁
[摘 要] 面对日益严峻的大学生就业形势，高职院校学生就业状况不容乐观。以350名高职院校学生为研究对象，以调查问卷的形式对其就业观念进行调查分析，探讨改善高职院校学生就业状况的应对策略。
[关 键 词] 高职院校;就业观念;调查;应对策略
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）18-0165-03
随着大学毕业生人数的逐年增加，大学生就业形势愈加严峻。较本科生而言，高职高专学生作为在高考中的“失利者”，长期承受学历的自卑感、学习方法的迷茫感和就业压力的无助感，就业压力成为每一位高职毕业生必须面对的挑战。
本文通过对高职高专学生就业基本观念和心态的调查，总结特征和规律，以期有效地寻找指导高职高专学生成功就业的有效途径，促进学生获得切实的就业指导。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本研究以350名高职院校学生为研究对象，其中男生140人，女生210人。大一学生90人，大二学生141人，大三学生119人，平均年龄18～23岁。
（二）研究方法
本研究采用的是自编调查问卷，在大量文献阅读和相关研究的基础上设计而成，多次测试，问卷信度和效度良好，用于测量学生的就业观念和心态。问卷共20道题目，主要包括就业形势认知、就业政策了解程度、就业核心价值观、困难认知、就业准备、求职途径、择业倾向等。通过学生对这些方面问题的回答，可以直接或间接地了解高职学生就业的基本观念和现状。
（三）统计方法
笔者用Excel对问卷所收集的数据进行录入和初步整理，用SPSS13.0统计软件进行描述性统计分析。
二、研究结果
（一）高职院校学生就业自信心调查
高职院校学生总体上认为就业形势比较严峻，学历上的弱势是他们就业不自信的主要原因，与本科生竞争是他们最顾虑的问题。三个年级有18.3%的学生认为就业形势十分严峻，很难找到工作。8%的学生认为就业形势有点严峻，甚至有些学生认为自己与其他低学历人群差不多。
（二）高职院校学生对就业创业政策的了解程度
通过调查显示，学生对国家就业创业政策缺乏了解。32.9%的学生表示对政策一无所知，只有1.1%的学生表示对政策熟知，51.4%的学生仅仅了解一点。大三相比大一、大二学生，对就业创业政策更了解一些，这与学校在大三期间开设大学生就业创业指导课程有一定关系，学生在实习过程中也丰富了社会阅历，面临毕业会相对主动地了解相关政策。
（三）高职院校学生就业目标和规划情况
从高职学生就业目标的订立和职业生涯规划而言，各年级学生存在一定的差异。普遍来说，大部分学生是有一定职业目标的，但很少有人能够形成实现目标的书面计划。有38.8%的学生就业目标模糊，甚至有少数学生没有任何目标。大三学生就业目标较为明确，大一、大二就业目标比较模糊，缺乏职业规划意识。
（四）高职院校学生的就业核心价值观
调查结果显示，学生一致认为职业的个人发展空间是最重要的考虑因素。他们较重视工作的稳定性和安全性以及薪酬待遇，而工作环境、人际关系、成就感和公司名气则不是就业求职过程中关注的最核心因素。
（五）高职院校学生对就业困难的认知
学生在就业困难认知上有一定的差异。25.2%的大三学生认为缺乏工作经验是他们目前就业中遇到的最大困难。大一、大二学生认为目前英语、计算机水平和工作、社会经验的欠缺对未来就业产生一定阻碍。
（六）高职院校学生求职途径倾向
高职院校学生更倾向于参加校园、社会招聘或使用人才网站求职。有些学生依靠亲戚朋友等人脉关系，但很少有学生会使用报纸、电视的招聘广告去寻找工作。
（七）高职院校学生就业地域选择
调查显示，有将近一半的高职院校学生倾向于在省会城市就业。其次是沿海经济较为发达城市和出生地就业。愿意到西部地区就业的学生屈指可数。
三、高职高专学生就业辅导的建议及策略
（一）树立高职院校学生就业自信心
高职学生普遍认为就业形势严峻，造成他们就业自信心不足的主要原因是学历上欠缺的心态，所以帮助学生正确进行社会角色的定位，是每位辅导员和专业教师必须重视的问题，让他们不要一味地认为自己就比本科生差，或是带着“读书无用论”的心态学习，要帮助他们认清社会需求，找到自己的职业优势。
（二）强化高职院校学生就业指导和职业规划
高职院校学生对国家的就业创业政策不了解，就业目标模糊。学校应该对学生进行全程化和针对性的指导，大一期间培养并发掘学生的职业兴趣，大二时可引导学生进行职业定位和职业匹配，大三实习离校前进行就业政策的宣传讲解、就业技能的训练和职业能力的培养。
（三）创造高职院校学生职业和社会实践的机会
目前，在外实习的大三学生最大的就业困难是工作和社会经验的欠缺，学校可调整培养方案，联系校企合作的单位，利用每年寒暑假时间组织学生深入企业进行实际调查，参加实习实践锻炼，返校后做经验交流总结，增长学生见识。大一、大二的学生要进行专业资格、英语、计算机、协同合作、口头和书面表达等能力培养，让有限的校园时间得到充分利用。
（四）拓展高职院校学生就业信息获取渠道
学生就业是否顺利，不仅取决于毕业生的个人知识，还依赖于对就业信息的捕捉和处理能力。拓宽信息渠道，指导学生通过多种通讯手段和平台获取信息，分析各种信息渠道的优缺点，提高鉴别真伪的能力。学校就业指导中心发布招聘信息，提供切实可靠的就业渠道。组织校园招聘和企业专场宣讲会，让学生有机会与企业近距离接触。辅导员老师可多向学生推荐好的求职网站、微信公众号，发挥网上平台方便快捷的优势。
（五）培养高职院校学生正确的择业观念和艰苦奋斗的精神
高职院校学生在求职中更加注重的是个人发展的空间，很多毕业生未能在短期内看到发展就频繁地换工作。引导学生树立正确的就业观念，帮助理解职业成长的过程和模式。由于地区经济发展的不平衡，在择业地域的选择上，大部分学生不愿意去家乡中小城市或是西部地区。他们认为经济发达地区晋升机会更多，能够获得更高的薪酬待遇与福利。学校应该帮助学生认清地域选择的优劣势，激励学生到基层、到国家艰苦的地方锻炼自己、磨炼意志，促进地区就业均衡发展。
四、结语
《2018年中国高职高专生就业报告》表明，2017届高职院校毕业生就业率稳步上升，首次超过本科，高职院校学生在职业竞争中有独特的优势。促进学生高质量就业是学校和教育工作者的责任和使命，改善高职院校学生的就业状况，不仅关乎学校的发展、社会的安定和进步，更成就了学生未来的梦想和希望。
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编辑 冯永霞
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