高校组织传唱经典民歌的策略研究

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　　【摘要】高校民族音乐教育长期处于建构教学模式探索阶段，高校普通学生民族音乐教育停留在浅显的表层，民族音乐教育不能得以顺利展开，合理利用经典民歌的传唱的形式，开展经典民歌在高校校园传唱，是高校民族音乐教育展开的有效方式。
　　【关键词】民歌;传唱;策略
　　【中图分类号】J607 【文献标识码】A
　　高校音乐教育不仅承载着提升大学生音乐素养的使命，而且承载着传承和发展我国民族音乐的责任和使命。面对世界音乐文化的大融合，以及网络信息时代的冲击，高校音乐教育在实施开展中合理利用经典民歌的传唱的形式，开展民族音乐文化的教育传承，可以有效地提高高校民族音乐教育。
　　一、中国经典民歌的传唱形式
　　作为最古老的音乐形式民歌，在不同的地域和不同的劳动方式中，形成了不同的风格的表述，并与当地语言特点相结合，具有了鲜明的地域特点。民歌在不同时期不同环境有不同的存在形式，并以其独特的传播形式歌唱和吟唱进行传播，以其简洁朴实、口语化、生活化的特点，形成了自己独特的艺术风格特点。
　　民歌以口头传唱的形式被人们世世代代传承下来，具有即兴演唱的特点。人们看到了什么想到什么就会有相应的民歌演唱，并以口口传唱的方式流传于人们的生活中，传唱于生活劳动的不同情景，产生了特定的圈子和场所，经过不同的地域与当地方言结合，就有了不同的民歌。口头传唱以最直接简便的方式，传递人们的思想，形成人们的交流和沟通，在不断的口头加工下，经典民歌被积淀流传下来。在口口相传的过程中，民歌经历了一个不断变异，不断提炼的过程，无论在歌词还是曲调上，都随着社会环境的变化融入了新的文化元素，产生了新的变化，焕发出了新的活力。
　　随着我国现代化的不断发展，民歌的传播发生着剧烈的变化，如何能在青年中传播、继承、发展民歌，如何利用高校文化环境保护继承民歌，使民歌传唱这一古老的形式真正发展下去，为我们提出了新的课题。
　　二、经典民歌在高校传唱的有效策略
　　（一）以高校音乐教学课堂为平台开展民歌传唱
　　以民歌传唱的形式，丰富高校公共音乐教学活动课堂的内容。在公共课集体教学活动中，全面提升大学公共课教师的演唱民歌的能力，教师按照民歌的情感要求、风格特点进行有效的范唱，使学生掌握熟悉音乐的各种基本要素，让学生对民歌有较为完整的艺术认知，从而激发学唱歌曲、想要演唱的欲望。以更加丰富系统的音乐知识对大学生开展民族艺术教育活动，以激发其学习热情。课堂教学内容更侧重于民歌演唱及民歌音乐文化历史脉络地把握，邀请民间艺人进入公共课堂进行传唱活动，激发同学的传唱民歌的热情，使公共音乐课堂全面系统地展示民歌及民歌文化。让学生自己充分讨论、演唱，深刻体会民族音乐的艺术魅力和民族音乐的基本形态，开展民歌歌词创编、音乐创新的尝试。更有效地促进音乐知识和技能的学习。以音乐院系为龙头，开展全面的课后校园引导，提升普通大学生民歌学习、展示的能力。利用音乐专业学生的优势，带领全校学生开展共同传唱民族经典歌曲的活动并进行指导。
　　（二）以民歌传唱的形式调动大学生参与音乐活动的热情
　　许多古老的民歌，由于其生存的这个社会环境状态发生了变化，原生态的民歌面临着退出历史的危机。大学生在我国高考体制下，更多关注应试课程，民歌音乐了解甚少，大学生中能够知道家乡民歌并能演唱地方民歌的人越来越少，大学生有责任和义务了解家乡民歌音乐，发展创新家乡民歌文化。
　　民歌文化根植于地方，具有浓郁的地域特点。大学生来源于不同的地区，能够为高校带来不同的民歌文化。大学生通过参与对家乡民歌的采集、吟唱及在大学校园的传唱这一活动。进行传播不同地域的民歌，增加对家乡文化深入认知的，增加了民族文化的认同感和对家乡的热爱。提升了大学生的民族音乐艺术审美能力，推动了校园民歌的传承、传播。在校园中传唱一些具有浓郁地域特点和风格的经典民族歌曲，无论是西北民歌的高亢，还是江南小调的悠扬婉转，还是南海儋州调声的热情与奔放，都能够为大学校园带来民族音乐的活力。在传唱民歌的活动中通过对家乡文化的深入了解，激发大学生民族音乐文化传承的责任意识，树立民族担当意识，激发大学生传唱民歌的热情。
　　（三）以大学生身心发展特点展开民歌传唱
　　大学生思维活跃，富有积极向上的朝气，喜爱歌唱。随着年龄、阅历的增长能够在传唱民歌的同时较全面的了解民歌中蕴含的丰富的文化内涵和民族个性，可以充分体验、理解、想象民歌艺术的民族元素的，了解民歌音乐追求的意境和艺术表达方式。大学生在现实中表现出理性、务实、自信、个性化的特点。这些特点适合民歌传唱在大学生中展开。合理利用大学生娱乐爱好特点，选择一些能够集中反映民族精神、民族思想感情的经典民歌进行传唱，来满足丰富大学生的精神世界的需求，更有利于大学生形成积极向上的民族价值观和民族情感的形成。
　　（四）经典民歌传唱与高校思想政治工作有效对接
　　高校对大学生的思想政治教育工作从传统的教育模式向全新的教育模式转变。要求高校思想政治教育工作利用多种途径 并采取多种措施完成大学生思想政治教育工作。不仅要求从思想理论层面上引领大学生的政治思想，而且要在实际的生活学习中有机的融入思想政治教育，以实践的形式完成高校思想政治教育工作。以近现代抗日救国的民族经典歌曲在大学生中开展传唱，对大学生政治思想进行引领，把民族情感和民族信仰的思想教育放在首位，在经典民歌传唱实践中使大学生逐步树立热爱民族，热爱国家的坚定信念。以积极向上的民族精神为指引，实现树立大学生正确的人生观，价值观，世界观，树立民族担当民族复兴的历史使命感。实现唱响新时代社会主义的民族文化主旋律，形成大学生政治思想教育与经典民歌传唱实践的有效对接。
　　（五）经典民歌传唱与大学生社会实践教学结合
　　大学生社会实践是高校教育的重要环节。传唱经典民歌的大学生社会实践活动包括收集大学生家乡经典民歌，与当地民间歌手学唱传统经典民歌，在大学校园传唱传统经典民歌三个实践环节。传唱形式使大学生社会实践教育更加具体化，更接近大学生的实际生活，更容易使大学生快速接触社会环境。在收集学唱家乡传统经典民歌的过程中，大学生更加深入接触了家乡的民歌文化。在校园进行传唱的实践活动中对民歌的再次体会理解，加深了大學生对民族音乐文化内涵的深刻理解，提升了大学生民族艺术的传承能力，增强了民族文化传承的责任感。在传唱民歌的实践过程中，大学生更多和社会各类人员接触，与学校同学合作，提升了大学生与人实际交往、相处、沟通的能力，促进大学生自信、自立品格的形成，在传唱中更容易激发大学生思考。如何形成社会重视民歌传唱的良好的氛围？如何提升全民族文化保护的意识？如何发展新的民族音乐审美？大学生在思想的不断碰撞中，逐步养成了良好的创新思维。
　　（六）在校园传唱经典民歌中合理利用现代网络手段
　　随着互联网的快速发展，大学生已经步入网络时代。通过网络传播可以获得速度最快的经典民歌传唱效果，使大学生在最方便的条件下接受民歌传唱的信息。大学生可以充分利用网络媒体，随时随地了解民歌的相关信息。利用网络传播图片、音频、视频直播等形式，大学生更生动直观地获取民歌知识，在不知不觉中深化对民歌的理解，达到更好的传唱效果。以经典民歌传唱为核心内容的网络传播，能够创设出非常符合大学生青春特性的网络环境，使大学生产生极强的认同度和亲和力和，有效地提升大学生上网的动机和参与热情。因此要积极开发经典民歌演唱的信息资源，促进网络民歌传唱校园文化快速健康发展。
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