简析新形势下的高职院校音乐鉴赏课程教学改革

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　　【摘要】早在春秋时期，中华民族就有了关于诗、书、礼、乐的教育，“乐”便是有关于音乐鉴赏的范畴。伴随着社会的发展与进步，国内外的音乐教育不同程度的发展趋于成熟，目前我国高职院校的音乐教学体系来看，还没有整理出一套科学合理的指导性教学大纲，各大院校多是依据学校自身的资源条件情况来制定教学计划，据此而制定的音乐教学体系并不能完全适应新形势提出的更高层次的要求。音乐鉴赏课程是教育部实施艺术教育意见中规定的一门限定性选修课程。高职院校通过对音乐鉴赏课程教学进行改革，可以更好地实现新形势下的教学计划，对于高职院校培养高素质技术技能人才发挥着重要作用，为我国新时代社会主义教育事业增添异彩。
　　【关键词】新形势;高职院校;音乐鉴赏;教学改革
　　【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A
　　新时期对于人才培养提出了更高的方向与要求，高职院校的艺术教育的课程教学安排要符合当下教育现状，顺应时代潮流。毋庸置疑，艺术教育课程在人才培养计划中有着不可替代的作用和功能，音乐鉴赏课程能够培养学生感受美、鉴赏美、表现美的能力，引领学生树立正确的审美观，培养深厚的民族情感，激发想象力和创造力，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
　　一、高职院校音乐鉴赏课程教学目前存在的问题
　　高职院校的音乐鉴赏课程的教学内容一般是音乐常识、作品赏析。从学生的角度来看，一方面音乐鉴赏课程是一门选修课，没有固定的教材课本可供学生学习参考;另一方面对于大多数没有经受过专业音乐训练的学生音乐鉴赏是具有难度与挑战的，专业性质过强容易造成学生对该门课程产生抗拒心理。从音乐教师的角度来看，大部分的高校音乐教师都是经过专业训练的科班出身，他们专业能力优秀，但是缺乏一定的教学经验，这使一部分音乐教师无法在课堂中发挥出自己真正的能力水平。所以如何让音乐教师在课堂中更好地传授知识，让大部分没有音乐基础的学生听得懂、可以应用所学来鉴赏音乐，是新形势下高职院校音乐鉴赏课程教学改革的一个重点问题。
　　音乐鉴赏课程对于教学设施也是有一定要求的，专业的音乐设备与音乐教室可以帮助学生们在听觉上更好更准确的欣赏理解音乐，对于音乐鉴赏课程的教学效果也是事半功倍。但是，目前我国的大部分高校并不具备这样的专业条件，音乐鉴赏课程被安排在多媒体教室，殊不知这样并不能够满足教学要求。所以，新形势下的高职院校音乐鉴赏课程教学改革也应当规范教学条件，在能力范围内为学生提供一个专业的学习环境。
　　二、高职院校音乐鉴赏课程亟待改革的原因
　　（一）高职院校的音乐鉴赏课程没有达到相应的教学目标
　　高校安排音乐鉴赏课程是为了更全面的提高学生的综合能力，对学生的个人发展起到促进作用，但是就目前的教学成果来看情况并不乐观。产生这种情况的原因主要有以下两点，第一是高校对于音乐鉴赏课程的教学安排过于随意，没有一个明确的教学目标，缺乏针对性。一般都是音乐教师自己来安排教学内容，没有固定的教学计划、教学进度一致性差、教学难度深浅不一，这些都会造成音乐鉴赏课程教学的失败;第二是由于教学对象的不配合，学生们不重视音乐鉴赏课程，没有端正自己的学习态度。音乐鉴赏课程是一门专业性强的艺术类选修课程，学生对此没有强烈的学习欲望，缺乏学习的积极性，所以自然无法达到应该有的教学成果。
　　（二）目前的音乐鉴赏课程教学模式无法适应时代要求
　　从目前的高职院校的音乐鉴赏课程教学模式来看，其教学模式、教学内容以及考核方式都与传统教学方式没有太大差别，没有随着时代的变化而变化。我国现在正处于高速发展的新时期，每一天都在发生翻天覆地的变化，教育事业也应当顺应时代进行改革，创新教学模式，根据时代要求提出新的教学目标，这样才能培养出适应社会发展为地方经济技术作贡献的高素质技术技能型人才。
　　三、在新形勢下的关于高职院校音乐鉴赏课程的分析研究
　　通过分析新形势下高职院校的音乐鉴赏课程教学现状，首先我们应当要完善现有的课程教学体系，明确高职院校中的音乐鉴赏课程的教学目标与教学任务，确定课程教师在实际的教学过程中教学任务，制定相对应的教学计划。从学校内部入手，找到高职院校音乐鉴赏课程的改革方向，起草音乐鉴赏课程教学大纲，正确认识之前音乐鉴赏课程教学中存在的问题，革故鼎新为我国的音乐艺术教育开辟新天地。
　　因为音乐鉴赏课程是一门专业性质较强的课程，我们需要建立一个针对性强、便于学生理解接受的教学方式。教育改革要求我们在制定教学计划时坚持以学生为本，一切以学生角度出发，为的就是可以让学生更快更好的学习到他们应该掌握的知识。放在音乐鉴赏课程中来看，就是需要学生可以在学习过这门课程后能够对音乐进行独立的思考，将音乐鉴赏课程这门专业性质较强的课程在寓教于乐中进行，提高学生们对于这门课程的学习积极性，不再反感该门课程。要求音乐教师在教学过程中可以根据不同学生的不同情况因材施教，不断创新教学模式，增强教学的针对性，达到教学目标。要让学生在忙碌的专业课学习之外体会到音乐艺术的美，培养其艺术审美能力，完善其人格，提高学生的综合素质能力。
　　高职院校要对音乐鉴赏课程教学设定一定的预期效果，虽然不同的音乐教师对于学生的音乐鉴赏能力水平的衡量评价有所不同，但好的学习成绩评定一定是伴随着学生们对于音乐鉴赏课程学习的热情，并乐于在未来的时光里对音乐艺术进行不断的实践尝试与探索。之所以要对高职院校音乐鉴赏课程进行教学改革，就是可以让学生能被音乐艺术所吸引，并在此基础上更好地鉴赏音乐作品。相信通过教学改革可以使高职院校学生热爱音乐艺术，深刻体会音乐作品中所蕴含的丰富情感，从而提高音乐艺术素养，受益终身。
　　四、高职院校音乐鉴赏课程教学改革的方法与途径
　　（一）制定符合形势要求的教学计划
　　高职院校的音乐老师应当了解掌握学生们的音乐基础与能力水平，再根据此设计出适合的教学计划。主要从培养学生们的兴趣入手，先树立起学生对于音乐鉴赏这门课程的学习信心与积极性，再循序渐进地锻炼学生鉴赏音乐的能力。从目前的教学情况来看，大多数的高职院校都是按照这个步骤来进行学生培养，这对于我国的音乐事业有着重大的积极作用。先进行音乐基础知识的学习培养再逐步过渡到能够进行音乐鉴赏，保证学生在了解音乐名曲之后再进行理解其中包含的情感，渐渐对音乐艺术产生兴趣，随着学生自身的音乐理解水平的提高，再丰富教学内容，提高教学目标。 　　（二）创造专业良好的学习氛围
　　音乐鉴赏课程教学中包含的内容十分丰富，不仅有中外名曲、歌剧戏剧等，还会有视听练耳等教学内容，这些对于播放音乐的设备有一定的专业要求。所以要完成新形势下的高职院校音乐 鉴赏课程教学改革，在基础设备方面也要有所投资，工欲善其事必先利其器，只有硬件达到标准，教学质量才能有所保障。
　　（三）选择合适的音乐鉴赏内容
　　音乐教师可以根据自己所带学生的实际情况来对教学方式进行调整，对教学内容进行适当的增减。音乐鉴赏课程教学的教学目标是提高学生们对于音乐艺术的感受与理解，增强学生们的音乐审美能力和艺术鉴赏能力。对于音乐基础较为薄弱的学生，可以删除一些难度深奥的音乐理论知识，加入一些符合当下学生审美需求的新内容，增加学生对音乐鉴赏课程教学的学习兴趣，拉近音乐教师与学生之间的距离，这样可以更好地提高学生们的音乐鉴赏能力。所以，高职院校的音乐教师应当制定出既符合新形势要求又能够让学生乐于接受的音乐鉴赏课程内容。各高职院校还可以融入本地区的民族民间音乐来编写适用于学生学习参考的音乐教材。
　　五、结语
　　顺利完成新形势下的高职院校音乐鉴赏课程教学改革，切实可行地提高学生们音乐鉴赏能力和音乐鉴赏课程的教学质量，不仅仅要对当前的教学内容与教学模式进行完善，还应当从课下学生们的业余时间入手，高职院校应当积极开展校园内的音乐活动，并鼓励学生多多参与，例如，举办校园歌手大赛、组织学生观看音乐剧、邀请音乐家来学校做演出活动或是演讲，丰富高职院校学生们的课余生活，潜移默化中增加学生们对于音乐艺术的喜爱，激发学生们对于音乐艺术的热情。进一步完善课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育发展机制。音乐鉴赏能力的培养过程是一个漫长但充满趣味的过程，学生可以在高职院校精心安排的音乐鉴赏课程教学中，逐渐领略到音乐艺术的魅力。
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　　作者简介：邓志武（1971—），男，汉族，湖北蕲春人，硕士研究生，厦门城市职业学院，副教授，研究方向：声乐表演与教学。
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