新课标下小学语文教学方法浅谈
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摘 要：新时代、新课标下的小学语文课堂，再也不能沿用以前那种灌输式的填鸭了，要根据学生的实际情况，贯彻发展的教育教学思想，采用有效的方法，从激发学生兴趣，到发展学生能力等方面入手，提高学生的学习成绩和语文综合素质。结合新时代学生的学习需要和能力基础，在教学中采用有效的方法，挖掘学生潜能，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，使学生有能力、充满希望地融入教学过程，积极获取新知，全面提高学生语文综合素质，实现小学语文教学的意义。
关键词：新课标;小学语文;教学方法
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）30-0056-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.048
在新课标素质教育的目标要求下，小学语文教学要实行知识的传授与能力的提升两手抓的教学策略，转变灌输式、填鸭式的方式，那么，作为新时代的小学语文教师，又如何在教学中激发学生学习兴趣、并充分调动学生学习的积极性，丰富学生的学习经验，提高其学习能力，从而提高课堂教学的效率，实现语文教学的终极目的呢？本人经过研究、实践，主要从以下几点做了尝试、试验。
一、制定明确的目标
制定明确的课堂教学目标，是实现课堂有效教学的保障。因为有了目标，学生课堂追求有了方向，且还能让学生在学习的过程中，为了实现目标而积极努力，促进课堂教学的有序进行，也能让教师在教学中有的放矢，提高效率。在给学生教学《乌鸦喝水》这篇课文的时候，我给制定的教学目标首先是认识一些生字，并用它们组词;其次，让学生咬字清楚，发音标准，声情并茂地朗读课文;第三，通过读课文，看看乌鸦是怎么喝上水的，它采用了什么方法？乌鸦这种灵活解决生活中问题的能力，值不值得我们学习;第四，学习了课文，要让学生在遇到问题时，学会动脑了，想办法，灵活处理问题，解决困难等等。有了明确的目的，教师的教学不但有序，节奏准确有度，速度快慢适当，教学效率也会提高。当然，有了目标学生的学习也会有更加明确的方向和目标，使学生为了目标的实现，更加投入，更加努力，从而达到理想的学习效果。
二、施教中巧妙提问
小学生的天性，他们在学习中没有足够的耐心，要想让他们在课堂四十分钟的学习中，保证良好的学习状态，教师就要想尽办法，采用一些有效的技巧，绝不能在课上滔滔不绝讲个不停，使学生昏昏欲睡不说，让学生逐渐产生对语文的排斥心理，使他们在学习中失去应有的耐心了。在这种状态和互相作用下，教师讲再多、再精彩的知识内容都是无益的。所以，作为小学语文教师，我们在教学中充分利用小学生的特点，用有趣的教学方法，营造课堂教学气氛，吸引学生的注意力，使学生保持积极的学习态度，参与教学过程。课堂上巧妙的提问，就能有效把学生注意力吸引住。根据笔者多年的教学，学生在课堂上自始至终保持精力高度集中，那是不可能的，尤其是控制力较差的小学生，大多数学生注意力能够保持前二十分钟，就已经不错了，这个时间点，往往是课堂进行到相关内容的关键点上，也是课堂内容重点难点频出的阶段，更加需要学生的配合和认真地听讲，但这个时段学生的小动作就开始出现，思绪也不再跟着教师的讲授走了。面对这种情况，笔者往往会巧妙提问，以此抓回学生的注意力。通过这样提问牵引学生注意力的方法，不但能提高学生的学习效率，同时也能提高教师的教学效率，实现语文课堂高效化的教学目标。
当然，在日常语文施教过程中，巧妙提问还可以提高学生的兴趣。课堂上的讲解，不能自始至终都是学生感兴趣的，即使是生动活泼的语文教学课堂，有些内容比较枯燥单调，还让学生不容易理解，这时候，有经验的教师，就会借助提问，灵活教学，让有点沉闷的教学课堂一下子变得富有了节奏感，一个个妙趣横生的问题，让课堂富有了生机，学生的学习兴趣就被一个个巧妙的提问找了回来，课堂教学又在一种有序有效中进行，师生共同合力，高效高质地完成教学任务。
三、明确重难点内容
小学语文教学中教师不但要归纳、总结要学习的知识点，还要明确和突出教学重点内容，引起学生注意，端正学生学习态度，强化学生对难点、重点的理解和巩固，让学生在课堂学习中更加有针对性、目的性，这对课堂有效教学来说也是一种促进。作为小学语文教师在课前细致、认真备课，把重点、难点划出来，就能在教学中引起学生更多的注意，帮助学生有效学习难点。所以，作为小學语文教师，要在备课的过程充分结合学习内容，把能提高学生的学习效率的难点问题，重点问题进行总结，以便在课堂上一一回答，讲解，促进学生学习。
综上所述，在新课标下小学生语文教学要遵循学生的发展规律，融入教学的价值要求，不能一味地给学生灌输知识，使学生变成一个学习的机器。教师要结合小学语文的特点，在教学的过程中通过各种渠道，不断提高自己的专业知识和教学水平，同时还要有意识地参加关于心理学的培养和学习，以便在以后的教学中能准确了解学生的学习需要，走进学生心里，合理、科学地进行教学，激发学生兴趣，挖掘学生潜能，把学生的积极性调动起来，才能保证新课标下小学语文教学的效率的提升，语文课堂的教学目标的实现。
参考文献：
[1]崔庆波.浅谈提高小学语文教学质量的方法[J].科技信息，2011（1）.
[2]赵贵荣.浅谈新课改下小学语文课堂教学方法的创新[J].都市家教月刊，2014（3）.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 俞小梅（1977.10— ），女，汉族，甘肃古浪人，二级教师，研究方向：小学语文教学。
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