对幼儿室外分区游戏活动的探索
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摘 要：《幼儿园工作规程》中指出：“在幼儿园里，教师每天组织的室外活动要保证幼儿身体的正常发育，并促进幼儿的身体机能得到进一步协调发展，进一步增强幼儿的身体素质。另外，幼儿每天的室外游戏活动不得少于两个小时。”根据这一要求，我们幼儿园尝试开展了室外分区游戏活动这一形式，并通过学习《规程》、划分区域、让幼儿自由选择、促进幼儿的社会化进程，以促进园内幼儿身体的正常发育和机能协调发展。
关键词：幼儿;室外分区;游戏活动
中图分类号：G61 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）29-0182-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.170
室外分區游戏活动是将幼儿的游戏场地划分为多个区域，幼儿在参加本班组织的集体活动之后，进行的一种打破班级界限、自由选择区域的室外游戏活动形式。在幼儿园里开展适当的室外游戏活动，可提高幼儿的活动主动性、积极性。另外，开展室外分区游戏活动，不仅可使幼儿的社会交往活动明显增加，更重要的是，有利于促进幼儿的身心和谐健康发展。
一、学习《规程》，统一思想
幼儿园原来的室外游戏活动一般是由教师组织本班幼儿在指定的范围内开展一些游戏。通过学习《幼儿园工作规程》，我们发现，此类做法在无形中对幼儿活动的积极性和主动性起着一种抑制的作用，同时也限制了幼儿开展的“一些有益的自由活动”的尝试。鉴于此，广大幼儿教师应尽快改变这种旧的教学模式。室外分区游戏活动因贴近《幼儿园工作规程》、符合《幼儿园工作规程》要求、活动设计更利于幼儿的全面发展而被全园教师所接受。通过讨论，可以进一步统一认识，对活动的开展打下良好的思想基础。
二、划分区域，专人负责
教师在幼儿活动前首先要积极创造相应的条件，为广大幼儿提供一些丰富的活动环境和室外游戏活动的相关设备和器材。另外，教师根据实际情况，可将场地划分为相关的区域。各年龄班的幼儿可以自由选择区域，每个区域视范围大小和器材多少而配备相应数量的教师负责。
在开展室外分区活动时，每一位教师要时刻注意幼儿们的安全，并随时对他们进行必要的安全指导和安全教育，使幼儿自身的安全在活动的过程中得到最大的保障。其次是在活动中，教师要对幼儿进行必要的引导和指导，适当地调节幼儿活动的强度，促进幼儿身心的发展。如：在活动时，有的幼儿胆小，站在攀登架下面就是不敢上，这时就需要教师耐心讲解、示范，鼓励幼儿要勇敢;同时教师要认真、仔细地指导个别幼儿的基本动作，观察并了解幼儿身体的协调能力，并帮助幼儿克服困难，使每个幼儿都能在不同的水平上得到提高。第三，教师要尽量控制和调节幼儿的活动量，如果有些幼儿的活动量过大时，可引导他们到活动量较小的活动区，反之，则可带领他们到活动量较大的区域。总之，教师要使幼儿在开展室外分区活动时做到劳逸结合。
三、让幼儿自由选择，培养其独立性
在幼儿室外分区游戏的活动过程中，由于所有的玩具器械都可以成为幼儿活动的选择对象，所以教师可不规定幼儿的游戏伙伴，可让幼儿自己寻找。因此，室外分区游戏活动，教师主要还是要给予幼儿更多“自由”和“放任”的机会，让幼儿们真正做到 “自由和放任”，即：自由选择活动项目和活动器材、自由结伴，放开让幼儿们尽情地去玩。这样一来，幼儿们便可以根据自己的兴趣、爱好和能力，进一步在玩中发展自己的动作及身体的能力和素质，他们也不会感到有什么压力，从而能轻松、愉快、自由地尽情“玩耍”。并可以保持积极的心态，处理发生在自己身边的各种事情。这样不仅可以尊重幼儿的选择，还可以培养幼儿的独立性、自主性和活动的目的性。
四、可促进幼儿的社会化进程
室外分区游戏活动为幼儿的社会适应能力的发展提供了机会，创造了条件。以往幼儿在园内的交往只限于同本班教师、幼儿之间。但开展室外分区游戏活动后，扩大到全园的幼儿、教师。这种形式是深受幼儿们喜爱的，但容易产生矛盾：分区活动时，由于大多数幼儿都比较偏向外观好看、色彩鲜艳的大型玩具“小海豚”，他们一个个蜂拥而上，“乱”作一团。针对这种情况，教师们可以适时、灵活地对幼儿们进行耐心的启发、引导式教育，以期进一步培养幼儿在活动中产生的一些规则意识和公德意识，进一步提高交往技能。
现在，我园每周都要开展好几次室外分区游戏活动，通过尝试，我们也深刻体会到了开展此类活动的优越性：1.室外分区游戏可以打破幼儿们年龄、班级的界限，逐步扩大幼儿之间的接触与交往，增大他们的活动范围。2.室外分区游戏使幼儿园的整个场地和玩具都得到了充分的利用。3.幼儿在室外分区游戏活动过程中相互影响、共同提高与发展，不仅锻炼了幼儿的身体素质，发展了他们的基本动作，而且对培养幼儿团结友爱、相互帮助的优良品质也有很大作用。4.教师在指导幼儿室外分区游戏的行为过程中，提高了自己的组织能力和教育技能。
参考文献：
[1]邓丽芳.心的积淀·爱的分享[M].广州：新世纪出版社，2018.
[2]王明晖.绿叶心语[M].广东：广州高等教育出版社，2004.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：俞燕（1979.12— ），女，汉族，甘肃民勤人，中小学一级，研究方向：幼儿教育教学。
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