谈如何提高农村小学英语课堂的有效性
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摘 要：农村小学开设英语课程，能够提升农村小学生的综合学习能力。在实际教学过程中，如何提高农村小学英语课堂教学的有效性，成为需要农村教学工作人员研究的新的重点问题。文章通过分析农村小学英语课堂教学中现实存在的问题和不足，提出了较为具体的解决措施。
关键词：农村;小学英语;课堂教学
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）29-0084-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.074
一、农村小学英语课堂教学的现状分析
（一）农村缺少良好的英语学习环境
当前，我国的农村英语教学过程中，因为缺少必要的英语交流环境，学生只是完成书面作业即可，而不能更多地真正地运用英语进行交流和沟通。而且，英语课程设置课时较短，不利于小学生熟练掌握英语知识。部分学生对英语知识一知半解，使得学生不能够灵活运用这些英语知识。另外，学生掌握英语知识后，不能够及时地运用，以致令学生对其丧失学习兴趣。
（二）农村英语教学缺少必要的家庭教育支撑
农村教育中，大部分家长的文化水平较低，对英语知识了解很少，不能够熟练地运用英语知识辅导孩子的学习。部分地区的儿童一般由爷爷奶奶抚养，老人不能承担起辅导孩子学习的任务，小学生的英语家庭教育无法正常开展。因此，农村小学英语教学过程中，英语家庭教育的缺失使得小学生的英语学习能力较差。
（三）农村缺少优质的英语教学师资
当前，我国农村小学英语课程教学过程中，严重缺少优秀的英语教师。而且很多小学英语教师的工作负担较大，甚至部分教师还需要教授其他课程，从而令教师的继续教育时间少之又少。根据调查和统计发现，部分小学的英语教师是转岗培训的，并非从师范类院校专业英语毕业的。小学英语教师的专业素质参差不齐，也使得小学英语课程的教学效果和教学效率较差。
二、农村小学英语课堂教学效果提升的有效措施
（一）教师可以引入热身阶段，创设和諧的教学气氛
英语教师可设置适当的热身环节，激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学的氛围，从而调动学生学习英语知识的积极性和主动性，提升课堂教学的有效性。教师选择热身形式时，必须考虑采用小学生感兴趣的活动方式。否则运用不恰当的热身教学方式，可能引起学生对英语课程的厌烦。英语教师在设置热身内容时，可以运用原先的英语知识，由浅入深、从易到难，通过唤醒英语记忆，增强学生自信心，回顾相关的英语知识，活跃课堂气氛。热身形式有多种选择，比如：小学生之间相互问好的情景设计，或者教师设置人物、学生进行角色扮演。
（二）教师运用较为直观的手段进行情境呈现，从而激发小学生学习的兴趣
农村小学的教学条件一般较差，可能无法运用多媒体技术实施课堂教学，所以英语教师需要运用其他较为直观的手段进行情境呈现，以培养小学生学习英语的兴趣。教师可以通过较为直观的教学方式，为学生呈现语言环境和交际情境。同时，在情境设计过程中，教师可以根据学生的生活和学习经历进行内容设计。比如：教师可以运用动作、图片或者动画进行情境呈现，并对学生进行适当的引导和点评。
（三）教师可以运用游戏教学模式，不断突破课程教学的重点难点问题
小学生的学习能力较为有限，加之农村小学的英语课堂教学缺乏语言环境，这就需要英语教师主动创造语言情境和交流环境，通过游戏式的教学模式解决课程教学的难点。比如：教师可以运用角色扮演的方式，展示较难的英语文章内容，不仅有利于小学生的英语知识学习，同时也能够激发小学生的学习兴趣。
1.游戏内容与教学重难点紧密融合。游戏不仅是学生的重要娱乐方式，也是教学的重要手段。因此，在课堂教学过程中，英语教师可以适当运用游戏内容帮助小学生学习英语知识。运用游戏方式进行教学辅助，主要是为了提升课堂教学的有效性。所以在课程设计时，教师要重视游戏方式和游戏内容的选择，必须将游戏内容与教学内容进行融合。
2.教师要调动全班学生参与游戏过程。部分小学生的性格较为腼腆，可能不能较好地融入班级活动。因此，英语教师要带头参与并鼓励全班学生参与游戏过程，以达到全员参与、全员互动、全员提升的目标。
3.教师要尝试更多样的游戏模式。小学生对新鲜事物较为感兴趣，所以教师需要尝试更多的游戏方式和游戏内容，从而在一定程度上激发小学生的学习积极性。同时，教师还要鼓励学生参与游戏设计，不断创新游戏模式，激发学习兴趣。
综上所述，鉴于小学阶段的学生学习能力较差，以及农村小学英语缺乏良好的学习环境，就需要英语教师在课堂设计过程中，要结合小学生的学习特点和性格特征，创设良好和谐的语言交流环境，并鼓励小学生主动参与课堂教学，从而激发其学习兴趣和学习热情。
参考文献：
[1]梁雪.试析如何提高农村小学英语课堂教学的有效性[J].考试周刊，2017 （77）.
[2]杨寿清.浅谈如何提高农村小学英语课堂的有效性[J].中外交流，2017（30）.
[3]石丽君.浅谈如何提高农村小学英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2016（8）.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：梁建秀（1978.7— ），女，汉族，甘肃临洮人，一级教师，研究方向：农村小学英语课堂研究。
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