核心素养下小学数学高效课堂的构建研究
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摘要：小学数学对于学生来说是重要的基础课程，随着我国社会的不断发展，教育改革的不断进行，核心素养下的小学数学教学过程更应得到学校、老师与学生的关心与重视。小学数学高效课堂是提升学生学习能力，提高数学教学质量的重要途径，教师应当根据学生的发展特点，选择合适的方法进行教学，将抽象的数学课堂变得生动有趣，从而提高学生的兴趣。本文将针对核心素养下小学数学高效课堂的构建进行研究，探析出有效提升课堂质量的实施策略，贯彻落实核心素养下的小学数学课堂教育，促进学生全面发展。
关键词：核心素养 小学数学 高效课堂
随着我国科技与信息技术的飞速发展，教育方面也得到了更多重视，学校和老师也更注重学生核心素养的培养。在核心素养背景下，如何建设小学数学高效课堂已经成为教学过程中的重点。但是，在传统教育的深入影响下，在教学中仍然存在着很多需要改进的问题，基于此提出构建高效课堂的有效实施策略。
一、核心素养下小学数学高效课堂的构建现状
当前阶段虽然有很多学校的教学方式在教育改革的影响下有所改进，但是我国传统的教学方法深入人心，在教学中仍然存在着这样那样的问题，以下进行简单总结：①没有明确的教学目标。在小学数学教学过程中，有许多老师没有明确的教学目标，导致课堂容易混乱，学生不能学习到系统的知识，学生的主体地位也得不到体现，在这种教学模式中，教师的教学能力发挥不到最佳程度，学生的积极性也会大打折扣，影响高效课堂的构建，阻碍学生核心素养的发展。②教学方法单一枯燥。在传统的小学数学教学过程当中，通常都是“一言堂”式的教学，老师在讲台上滔滔不绝的向学生传递知识，而学生能接收到的知识却寥寥无几，这种单一枯燥的教学方式只会影响学生对学习的兴趣，而小学数学作为一个抽象性比较强的学科，更应该选择多种方式促进学生学习能力的提高，高效课堂的构建以及核心素养的培养。
二、核心素养下小学数学高效课堂构建的实施策略
1.明确教学目标
在教育改革不断进行的今天，明确教学目标是当前教育的重点。所以，老师在教学过程中应当明确教学目标，正确引导学生学习数学知识，提高数学能力，培养核心素养。
例如，在讲解《数和数的运算》这一节知识点时，老师在课前应当认真分析教材，明确学生应当了解以及掌握的知识，区分整数、自然数以及数的加减乘除等等。在教材中，自然数和0都是整数，而自然数是指用来表示物体个数的1、2、3…..等。在明确了数的概念以后，再进行数的计算，以数的整除为例，整数a除以整数b，除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，像35能被7整除，42能被6整除等等。在核心素养背景下的小学数学教学过程中，明确教学目标可以节省时间学习更多的知识，同时帮助学生提升数学学习能力，构建高效课堂。
2.利用信息技术，提升学生的学习兴趣
随着我国信息技术的不断发展，信息生活占据了人们大部分的生活，所以，教师可以将信息技术运用到课堂当中，帮助学生提高学习兴趣，培养学生核心素养，构建小学数学高效课堂。
例如，在讲解《立体图形》这一节知识点时，教师可以运用多媒体技术辅助教学，老师可以将立体图形呈现在多媒体上，包括它的概念、形状以及生活中有哪些立体图形，同时，老师也可以开发学生的思维，让学生发挥自己的想象，运用多个立体图形拼凑成新的立体图形。通过多媒体将知识点呈现在课堂中，既可以节省教师板书的时间，也可以提高学生对数学的学习兴趣和课堂关注度，积极的参与到课堂之中，培养学生的数学素养，构建高效数学课堂。
3.创设课堂情景，提高学生能力
在传统的教学过程中，教师经常采用“一言堂”的教学模式，学生只靠死记硬背的方式很难达到教学目标，提高学生的数学能力。而在新课程改革的今天，教师应当以学生为主体，为学生增设课堂情景，提高学生的核心素养。
例如，教师可以在教学过程中增加实践课程，在讲解《图形的变换》这一知识点时，教师可以将学生进行分组，分组后，让同学们根据已有的图形变换出新的图形，每一个组内同学都应该发挥自己的才智，进行思考，与伙伴共同探讨出图形之间的转换关系。同时也能培養学生之间的交流和团结协作的精神。在这样的教学过程中，教师以学生为主体，注重学生核心素养的培养，同时构建小学数学高效课堂。
三、结束语
在核心素养背景下，构建小学数学高效课堂需要老师和学生的共同努力，改变传统教学模式，因材施教，注重发展学生的综合能力。
参考文献：
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