基于比赛教学法的体育教学的实践应用

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　　摘 要：体育课属于学生比较喜欢的课程之一，为了进一步提升体育教学的质量，需要在体育教学中积极运用科学的教学法，由此提升体育教学的整体水平。比赛教学法对体育教学的影响较大，教师可以在具体的教学实践中积极地利用，以此确保体育教學的效率稳步提高。文章重点分析了比赛教学法下的体育教学实践应用。
　　关键词：比赛教学法;体育教学;运动技能
　　中图分类号：G633.96
　　一、比赛教学法在体育教学中的影响
　　1.帮助学生塑造正确的道德观
　　在体育教学中实行严苛的裁判制度和比赛规则能够帮助学生塑造起正确的道德观，学生不敢轻易犯规，或者是借助卑劣手段获取胜利，通过规则的限制，学生可以控制自己的行为，久而久之养成良好的行为习惯。因体育课堂上涉及的竞赛较多，教师可以借助比赛教学法完成既定的目标。通过小组进行比赛，学生在长期的团队合作中可以养成良好的协调意识，学会处理自己的行为并认识他人的优点。
　　2.巩固学生的运动技能
　　某位哲学家说过：“生活越紧张，也可以彰显出人的生命力。”将其运用至体育教学非常合适，借助于比赛教学法开展体育教学活动，学生的体育技能会因此而巩固[1]。在竞赛之中，学生会处于紧张的状态，其体能、判断力、承受力等均能得到有效提高，技术和技能也会因此而进一步巩固。
　　3.有助于发现学生的优缺点
　　在具体的学习过程中，因为长时间接触同样的技术技能，学生的认知会出现特定的模式，由此形成局限性。若是在体育课上开展比赛活动，学生会接触到不同的组和不同的人，由此发现别人身上的优点，也能清楚地认识到自身的缺点，从而对学习有所触动，在不足的地方进一步改善自己，努力发展比别人更具优势的方面。
　　二、比赛教学法下的体育教学的实践应用
　　1.教学比赛
　　在具体的教学实践中，教学比赛就是体育教学计划的关键组成，属于教师应该积极运用的教学手段，教学比赛可以在技术练习后运用，提升学生的技能技巧，帮助他们正确认识到技能提升的重要意义。教学比赛的目的就是检验学生的学习成果，给后续的教学提供有效的参考。在安排教学比赛的时候，应该重视目标设置的合理性，分析教学比赛的规则。教学比赛应该具有主题性，充分凸显出主题的意义，与学生练习的技术技能相关。在这样的教学比赛中，教师应该发挥出主导作用，强调学生应该注意的问题，在出现问题之后及时指导，改善其不足之处。教学比赛的设计应该由简单到复杂，从个体到整体，由局部至全部，稳步提高学生的实践水平。
　　2.课内联赛
　　所谓的课内联赛，就是指在运用比赛教学法的基础上，结合专项教学的具体特征开展的教学活动。通过将学生们划分为固定小组，在特定的时间段内完成赛季任务，根据特定的对抗规则，以小组之间的竞赛为基本的内容[2]。对比传统教学法，课内联赛的应用价值更高，改变了以往教师占据主导的教学模式，将学生从烦琐的教学程序中解放了出来，教师也具备了更多的精力和时间开展针对性的指导，满足学生个性化的需要。通过课内联赛，学生的主体地位也会被凸显出来，小组内部借助于合作学习模式稳步提升相应能力，通过分工协作的模式分配角色，使学生的主体地位得以彰显，由此成为课堂上真正的主宰力量。在赛前准备阶段，教师应该发挥出主导作用，积极引导学生们准备一系列工作。在比赛过程中，依据比赛的具体安排，利用小组循环对抗模式进行比赛，教师掌控全局，之后对整体的赛况加以总结。
　　比赛教学法在体育教学中的实践应用成果明显，能够激发学生的参与热情，提升学生的实践水平，是现阶段开展教学活动的有效手段。希望通过本文的概述，能够为广大的教育工作者提供有效借鉴。
　　参考文献：
　　[1]刘君飞.体育比赛教学法运用有效性提高的建议[J].运动，2018（13）：118-119.
　　[2]陈家锦.依托足球教学 拓展综合潜能——以足球教学为例探索小学体育“拓潜教学”模式[J].华夏教师，2018（13）.
　　作者简介：张巧玲（1973—），甘肃定西人，一级教师，本科，研究方向：体育教学。
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