提高小学语文阅读教学有效性方法探究
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作者:石红艳
【摘 要】阅读是语文学习的基础，学生要想学好语文这门学科，首先就是要学会阅读，阅读可以帮助学生积累一定的文学常识，在读书的过程当中，学生的情操还可以得到培养。教师对学生语文能力的培养应该从阅读开始，让学生学会阅读，逐步提高语文综合素质能力。本文主要对小学语文阅读教学的有效性进行研究，提出一些可行性的方法以供参考。
【关键词】小学语文阅读;教学;有效性
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0202-01
语文是所有教育科目的基础，学好语文，还有助于其他科目的学习，因此小学语文的教育和学习很重要。小学语文教材内容的转变，让教师的教学方法和模式也发生了转变，教师应该采用多种教学资源，在完成教学目标的基础上，促进学生的阅读热情。
一、对小学生语文阅读现状的分析
小学生作为一个发展不够成熟的群体，其主动性比较低，大多数学生都处于一个被动学习的状态当中，学生在课堂上的学习效率也很低，无法体会到阅读带来的乐趣。除此之外，教学方法也存在一定的问题，教师在进行语文阅读教学的时候，无法提高学生的学习积极性，而且传统的教学方法也不利于学生的思维发散，教师在进行语文阅读教学的时候会先提出一些问题，让学生回答，或者是教师带领着学生阅读整篇文章，进而讲述文章的内容和中心思想，学生掌握了教材的知识，但是阅读能力无法得到提高。
为了改变教育行业的状况，首先就是要提高语文阅读教学的质量，将教育模式和教学理念进行转变和创新，在进行语文基础教学的基础上，进一步培养学生的语文综合能力。
二、小学语文阅读教学存在的问题
1.教学方法及内容的单一性。
教师在进行语文阅读教学的时候，过于关注语文阅读的成绩，不注重对其阅读能力的培养，教学内容也比较单一，学生无法根据所学知识联系到课外读物，因此学生在进行阅读理解的时候，无法对文章整体进行深度理解和感知，从而影响到教学的有效性。
2.学生的阅读积极性低。
小学语文阅读的学习对于学生来说过于枯燥乏味，学生的阅读积极性大大降低，小学阶段的学生对于语文阅读的认识还不够全面，阅读能力较低，如果教师不进行正确适当地引导，学生很难把注意力放在书本上面。大多数小学生对于学习的积极性来自于教师和家长的认可，他们主动学习的能力比较低，如果学生在课堂上的状态不好，那么教师的教学也会受到影响，教学有效性也就无法得到保证。
3.没有良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯可以帮助学生提高其阅读能力，现在学生们的自律性比较差，不会主动地去阅读一些课外读物，这样也就没办法掌握新知识。教师在联系课外知识为学生讲解教材内容的时候，学生的思维跟不上老师，其学习有效性和积极性就会降低。
三、提高小学语文阅读教学有效性的策略
1.丰富教学方法及内容。
和普通人相比，小学生对事物的好奇心更重，教师在进行语文阅读教学时可以利用学生的这个特点，用全新的教学方法吸引学生的课堂注意力，进一步提高其阅读能力。比如在《大自然的声音》阅读教学中，教师可以运用多媒体为学生展示各种来自大自然的声音，动物的叫声、雷声或者是下雨的声音等等，教师还可以让学生进行模仿，这样不仅可以让学生了解到各种各样的声音，还可以开拓学生的思维。除了运用网络，教师还可以为学生创设阅读情景，比如在学习《乌鸦喝水》这一课的时候，教师可以让学生演绎情景对话，把教材上面的文字以情景剧的形式呈现出来，多样化的教学方法可以为学生带来新鲜感，这些互动都是提高语文阅读有效性的策略。
2.教师设置疑问，引导学生。
小学生的阅读积极性之所以低，主要是因为他们没有在阅读的过程中得到收获，教师可以在教学的过程当中，为学生设置一些问题，学生带着问题对文章进行阅读，就会发现文章的重点所在。对于学生来说，通过自己的努力掌握整篇文章的重点，了解到作者的中心思想，这种学习方法比单一地接受教师的讲解更有效率，对于学生来说，找到适合的学习方法更加重要。
教师提出的问题要具有一定的深度，太简单的问题，无法让学生进行有效的思考，教师提出的每一个问题要让学生能够抓住重点，在思考问题的同时，掌握文章的整体写作思路，这有助于提高学生的综合阅读能力。
3.培养良好的阅读习惯。
一个良好习惯的养成需要周期，要想让学生养成良好的阅读习惯，就需要学生进行反复的练习，教师在进行语文阅读教学的时候，首先要让学生将文章通读一遍，然后带领学生把文章的生僻字标注出来，还可以让学生分段落进行朗读，让大家划出文章的中心语句，对文章进行具体分析，进而了解文章的整体思想。其次，教师可以对文章的写作背景和作者的生平进行介绍，在掌握背景知识的前提下，让学生来理解文章的内容，教師还可以让学生之间互相讨论，交流思想。最后，学生可以提出自己的疑惑，教师帮助学生进行解答，同时还可以联系作者的其他作品进行赏析，找出作者的写作特点，从宏观上对文章进行更加深入地了解。经过上述学习，在拿到一篇新文章的时候，学生在阅读的时候就会有侧重点，正确的阅读方法也有助于阅读能力的提高。
结束语
根据文章内容可以看出，提高小学语文阅读教学的有效性需要教师和学生双方的努力。教师要认识到教学方式的不足，利用丰富的教学资源进行创新，学生也要积极配合教师，师生双方共同努力，一起完成教学目标，将语文阅读教学达到预期效果，希望这些方法可以为众多的教育工作者提供借鉴。
参考文献
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