小学数学教学中教育游戏的运用及价值思考
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作者:李彬
【摘 要】现如今，在小学阶段的数学教学的过程中出现了很多的问题，其中大部分的问题是小学数学教学的方法过于枯燥无味，在教学的过程中学生对于课程本身缺乏足够的兴趣和积极性，教学的效果不够好，因此在小学数学的教学过程中要充分的考虑怎样可以增加课堂的学习趣味，让小学生在数学课堂中可以感受到数学的魅力，寓教于乐，提高教学的质量和效率。
【关键词】教育游戏;小学数学;运用及价值
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0057-01
一、小學数学中教育游戏的运用
1.角色扮演的游戏的运用。
角色扮演是一种需要同学们一起参与的游戏，游戏中的角色营造在虚拟的环境中，小学生可以出演不用的角色来进行互相交流和相应的思考，根据游戏中的提示准确的完成角色的具体要求，在小学数学教学中的运用扮演游戏使，教师们可以将小学生相对应的数学知识引用到游戏中，把游戏中的角色扮演和所需学习的内容充分的结合在一起，小学阶段的学生可以通过角色扮演，不自觉的会对遇到的问题进行思考，这样教师才能够顺利完成相对应的教学内容，调学生的内涵以及数学思维。例如：小学生可以在学习应用题的过程中进行角色扮演，比如在购物的过程中，小明一共买了15元的物品，给收银员20元，收银员应该找给小明多少钱。这种题目可以让学生分别扮演收银员和小明，并且用纸张制作面额不等的钱币，不仅可以让学生对人民币的价值有了概念，同时可以提高平运算的能力，让学生可以融入到课堂之中，其他同学作为裁判和评委，可以活跃课堂的氛围，让更多的学生参与到数学课堂之中。在遇到应用题等比较复杂的题目是都可以利用角色扮演，将抽象的问题简单化，使学生可以通过更加形象化、立体化的方式学习数学知识点，了解到数学的魅力。
2.益智游戏的运用。
在教育当中益智游戏一般用于儿童阶段对孩子的教学，启蒙等，在绝大多是的学生中，相对而言，对益智类游戏都是比较熟悉的，在教育游戏中也能合理的运用益智游戏来大大的提高学生对游戏教学的接受程度。在实际的教学过程中，教师要明确的讲出益智游戏在教学中具备的特点，并能使其在教学的过程中能够简单明了的，以层层递进游戏关卡的形式进行整个教育游戏的整体。因此在小学的数学教学当中运运用益智游戏的时候。教师一定要注意的是对小学教学的内容进行合理的分类，使数学教学形成类似游戏的关卡，引导学生由浅到深一步一步的来进行学习，对小学生形成潜移默化的影响，从而达到有效的数学教学的效果。例如：在平时玩电子游戏的过程中会通过过关的方法激发游戏者的兴趣，并且关卡难度逐渐增加，可以让游戏者充满挑战。在对数学进行学习的过程中也可以借鉴这种方法，比如在进行加减乘除的运算时，先进行简单的加减法，第一关卡是一位数的加减法，第二关卡是两位数的加减法，第三关卡是一位数的乘除，第四关卡是两位数的乘除等等，以此类推。通过淘汰制度对学生进行筛选，最后的胜利者教师可以对其进行奖励，这样可以激发学生的斗志，提高竞争力，并且知识的应用更加灵活，知识点的记忆更加扎实。通过这样的形式组件的生知识的难度，学生也能在进行闯关游戏使面对教学内容有一定的准备和累计，因此在教学类似的益智游戏的运用也能够使学生很快的学到新的知识，进而也能取得良好的教学效果。并且小学生本身正处于好奇心旺盛的时期，因此使用游戏通关的方式可以让小学生提高兴趣，融入到游戏之中，既能节省教师的时间，也能让学生在短时间内累计更多的知识，提高学习的效率。
二、小学数学教育游戏运作的价值
1.满足小学生的个体差异需求。
小学阶的每个学生使一个特殊的主体，教育素质最终的教育目的是让每一个小学生都能够充分的得到发展，教师在进行小学的数学教育的勇士要根据学生们的实际情况，对具体的问题进行分析，科学的设计出小学数学的教学方案，教师在设计小学数学的教育游戏时，要充分的结合小学的教育任务，设计出合理的游戏内容，满足各类不同学生在不同程度上的需求。这样不仅能够有利于小学阶段学生对数学知识相对牢固的把握，还可以根据不同学生的特点进行因材施教。让学生在学习的过程中不会出现跟不上教师的教学节奏的现象出现。让学生可以更加喜欢数学，主动学习数学知识，自主思考可以使得学生发现问题并积极解决问题，实现灵活应用。
2.有利激发小学生对数学的学习兴趣。
孩子是伴随游戏长大的，游戏是一把双刃剑，对游戏的合理把握，就可以让学生在游戏中学习到知识，并且通过游戏的方式可以让学生对数学知识记忆更加牢固。如果对游戏不能有效掌握，就会让学生丧失兴趣，因此教师在利用游戏进行数学教学时，要对游戏内容进行合理的设计和安排，让学生可以充分的参与到游戏之中，提高学生的学习兴趣。将教师为主动的课堂，转变成学生为主导的课堂，教师成为辅助者和参与者。
结束语：总而言之，小学数学是小学生涯中的基础课程，对于培养学生的逻辑思维具有重要意义。教学类似的益智类游戏能促进小学生们对数学教学的积极性，能对学生们有很大的帮助，减少学生对数学教学效率的严重下降，充分激发小学阶段的兴趣爱好。教育游戏的作用能将传统的小学教学中被动接受教学知识的情况，转变成小学生能够积极主动的接受教学知识，可以增加学习趣味性，提高教学的质量，达到理想的教学效果，保障学生的学习效率。
参考文献
[1]闫波.小学数学教学中教育游戏的运用及价值思考[J].学周刊，2018（35）：67-68.
[2]逯行，李芒，喻凡，李营.教育游戏家园共育模式下幼儿能力培养实验研究——以“幼小衔接”阶段幼儿加减运算能力培养为例[J].数字教育，2016（4）：14.
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