小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策
来源:用户上传
作者:
摘要：在小学数学教学课堂，为了提高体育教学有效性，要重视引入体育游戏教学方法，本文基于有效的工作实践，首先总结了体育教学游戏化教学方法运用的价值，随后提出了具体教学对策。
关键词 小学体育 游戏化教学 对策
在小学体育教学课堂，为了保证课堂教学质量，教师应该提高游戏化教学方法的运用能力，通过有效的教学实践，本文对其进行了深入研究，希望分析能夠提高教学有效性。
1体育游戏在小学体育教学中的价值
1.1激发学生学习体育知识的热情
传统的灌输式教学模式往往将小学体育的教学重点放在对体育知识的讲解与学生的模仿练习上，而忽视了学生作为课堂主体本身的课堂体验。因此，为提升小学生参加体育课堂的积极性，充分提高课堂效率，小学体育教师应当注重体育游戏在体育教学中的渗透，让学生在游戏中激发自身热情，从而避免疲劳、逆反等情绪的产生。
1.2培养学生的合作意识
为培养小学生在体育课堂中的合作意识，教师应当通过创设游戏情境的方式，让学生组成体育小组，并引导其通过组内合作完成游戏任务。这种教学方式有利于学生合作意识的培养，并能够使其在轻松愉悦的教学氛围中形成良好的团队合作意识。
1.3启发学生的智力
除了激发学习兴趣、培养合作意识之外，将体育游戏渗透入小学体育教学还有助于对学生智力的启发。探究、合作学习能力是新时期对小学生提出的要求，而体育游戏有助于在娱乐过程中启发学生智力、拓宽思维方式，从而提升其学习能力。
2体育游戏具体应用对策
2.1增强学生主体地位
学生才是课堂的主体。为打造高效体育课堂，小学体育教师在组织体育游戏时，应当充分尊重学生的课堂主体地位，让学生利用积累的体育知识，主动参与到游戏过程中去，从而促进体育教学活动的顺利完成。例如，在短跑练习时，教师可以打破传统的教学模式，将以往枯燥的练习游戏化，譬如可以通过“信息传递”这一游戏形式，让学生感受到体育活动的乐趣性，从而提高自身短跑速度。在这一体育游戏中，教师可将班级学生分为两组，各组成员之间在排列上保持一定距离。游戏开始后，每组第一位同学应通过速跑传递从教师处接收到的消息，最后的评价指标为两组传递信息的速度与正确性，以及速跑动作的规范性。在进行这一游戏的过程中，教师应当尊重学生的主体地位，通过对短跑意义的具体讲述，让学生领悟体育基础知识，从而一方面能够提高本小组竞争力，另一方面有助于其体育素养的提升。
2.2统一教育性和趣味性
为充分发挥体育活动的应用价值，教师应当使体育游戏过程的教育性和趣味性有机结合，以促进体育教学目标的顺利实现。在小学体育教学的过程中，体育游戏的两方面性质都不容忽视，因为其相互作用、相互影响，共同决定了体育教学的效率与质量。例如，在开展集体跳绳活动时，为体验跳绳带来的乐趣，花式跳绳技巧和摇绳速度的控制都不容忽视。这就是统一教育性和趣味性有机结合的具体体现。
2.3丰富学生的游戏体验
除此之外，为锻炼学生的体育能力、提升其体育素养，小学体育教师应当通过为学生提供大量的练习机会来丰富学生的游戏体验。一味单调地传授理论知识往往不利于学生积极性的发挥。因此，教师应当注重对游戏体验性的提升，让学生尽量参与到丰富多彩的体育游戏中去，以促进其竞争意识和体育素养的培养。
2.4创设合理的游戏情境，调动学生的热情
为调动小学生参与体育教学的热情，教师应当创设合理的体育游戏情境，以学生的兴趣点为基本出发点，力争打造气氛活跃、生动愉悦的小学体育课堂。为此，教师应当设计具有吸引力的体育活动，让小学生主动参与到游戏中去，从而变被动学习为主动学习。例如，在讲授有关“立定跳远”的相关知识时，教师可以改变传统以分组组队、沙坑练习为主的单一练习模式，采用模仿游戏的形式，创设“青蛙跳跳跳”的游戏情境：小青蛙，跳跳跳，跟着老师一起跳，看谁跳的距离远，看谁动作最规范！如此一来，学生的主观能动性被充分激发，其往往会凭借争强好胜的心理，主动参与到体育游戏中去。
2.5发挥游戏的优势，突破教学的重难点
体育游戏式教学不仅能够调动小学生参与体育教学的积极性，而且有助于教学重难点的突破。由于受到年龄等多方面因素的限制，小学生往往难以突破体育教学的重难点，例如800米长跑等耐力练习。刻板的练习往往会使学生丧失兴趣，不利于其顽强意志品质的磨练。因此，教师应当发挥体育游戏的优势，例如在教学中将学生的跑步距离分段，每200米设立一面旗帜，并在终点设置一面更大的旗帜。随后，教师可以将班级学生分为若干小组，开展“占领高地”的体育游戏。游戏要求学生通过跑步取得尽可能多的旗帜，并以收获旗帜最多的小组为最终优胜者。如此一来，学生的竞争心理被充分激发，其参与800米耐力跑的兴致也被全面调动起来。
3结束语
总之，通过有效的实践分析，探索了游戏化教学方法在体育教学课堂的应用对策，希望能进一步提高小学体育教学质量，从而为学生日后发展奠定良好基础。
参考文献
[1] 李静.小学体育教学中体育游戏的整合实践及价值解读[J].中国高新区，2018（11）：115.
[2] 王文杰.浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].中国校外教育，2017（36）：154.
[3] 郭爱刚.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].西部素质教育，2017，3（15）：51.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14963835.htm
