试论互联网时代背景下高职院校学生思想政治教育思考

来源:用户上传      作者:秦小丽

　　【摘 要】新时期，在互联网时代背景之下，高职院校学生思想政治教育面临着新形势与新要求。作为高职院校教育的重中之重，思想政治教育需做以有效跟进与完善，以谋求新发展的同时，发挥更大的作用。对此，本文结合互联网时代背景下高职院校学生思想政治教育的现状加以分析的基础之上，指出了其中所存在的问题，针对性地提出了相关策略，旨在为今后的教学积累与提供更多有价值的经验与思路。
　　【关键词】互联网;时代背景;高职;思想政治教育;对策
　　【中图分类号】G717       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）23-0022-02
　　引言
　　现如今各种思潮思维交互错杂的存在于互联网之中，而高职学校学生综合素养较低，自制能力较为不足，政治思想素质也参差不齐，这些学生并不具备良好的辨别筛选能力，相对应来讲很容易受到网络腐朽思想如享乐主义、拜金主义以及利己主义的影响。对此，高职院校的学生思想政治教育工作必须在互联网时代背景之下做以有效跟进与突破，在与时俱进的基础之上发挥更大的作用。
　　一、互联网时代背景下高职院校学生思想政治教育的现状
　　1.缺乏足够的重视。
　　现阶段，很多高职院校在开展学生思想政治过程当中，不论是方式还是内容来讲都仍较为传统，既不能够结合互联网时代背景来对高职院校思想政治教育加以重新审视与分析，所应对的挑战来自于哪儿，实现有效发展的途径指向于哪儿等等这些根本问题都得不到有效解释。由此，直接导致高校院校学生思想政治教育落后于新形势新需求且最终实效性始终得不到有效提升。举例来讲，目前大多数高职院校或并未形成自己的官方网站，或校园网站功能仅仅局限于新闻播发以及教学管理等，思想政治教育专题网络教育极度缺乏，而这样的外在表现也正说明了现阶段重视程度还不够。
　　2.专业人才的匮乏。
　　不可否认的是，由于高职院校教育起步较晚、相关机制的不成熟等因素的影响，导致现阶段高职院校思想政治教师队伍的专业化程度较为不足，专业人才的匮乏使得师资力量较为薄弱，难以满足思想政治教育工作需求的同时，在新时期互联网时代背景之下，教师的调查分析能力、解决问题的能力表现不足，不能够有效应对互联网发展浪潮下对高职思想政治教育所带来的挑战，同样也无法有效把握互联网发展浪潮下对高职思想政治教育所带来了诸多机遇，而这都归咎于教师专业素养的不足而导致教学胜任力的低下，最终会对教学构成非常不利的影响。
　　3.形式载体的单一。
　　目前高职院校学生思想政治教育的形式及载体较为单一，仍大多停留于传统以教师课堂教授为主的知识单项式灌输层面，过度依赖教材来进行机械式的讲解，而学生则是被动地听，实则理解与接受程度是很差的，也就是说缺乏足够的心理认同。另外，现阶段尽管针对思想政治教育的载体有所创新发展，除课堂之外也在积极开创第二课堂，其中就比如开展思想政治教育的實践活动，然而大多情况下只是围绕重大节日或者是纪念日来开展宣传教育性活动，内容和形式较为单一的同时，广大高职学生也缺乏足够的参与，仍然处于极为被动的地位，由此直接影响了学生学习的积极性及最终成效的提升。
　　二、互联网时代背景下高职院校学生思想政治教育的对策
　　1.有效构建与完善思政教育平台。
　　为进一步扩大与提升主流意识形态的宣传力度，及时地给予学生更为充分和正确的指导，高职院校应注重于思想政治教育平台的构建与完善，在数量和质量上打造能够满足高职院校学生多层次需要的思想政治教育网站。具体来讲，要打造一批数量足够且质量上品的网络交流平台，满足高职院校学生多层次、多层面的知识及心理上合理需要的同时，能够对他们的不合理需求给予修正及转化。另外，为充实与完善思想政治教育平台所包含的教育内容及形式，还应进一步加强精品课、微课等网络课程资源的建设、上传与共享。当然，除了重新构建与完善网站平台建设以外，教师还可以充分利用如微信、微博等热门交流媒介为阵地，加强思想政治教育的宣传，组织引导学生围绕一些热点问题展开广泛交流与讨论，满足大学生的需求。
　　2.采用灵活的方式和多样化的内容。
　　正如上文所述，传统教学模式下，高职思想政治教育主要采用“一对多”的方式来进行，即单个教师负责多个学生的教学。而互联网时代背景下高职院校学生思想政治教育则不然，互联网本身具有信息丰富而庞杂、渠道便利而多样等特征，对此教师教学应该做以有效改进，突破传统模式限制，着重于采用灵活的方式和多样化的内容来开展教学。具体来讲，首先就灵活的方式来讲，教师可以基于互联网来开展案例教学法、情景教学法以及适时退出适宜的竞争性活动等，以此来增强教学趣味性的同时，寓教于乐，使学生在快乐的学习体验之中，收获更为深刻与全面的认知。另外，就内容的多样化来讲，教师可以在教材固有内容之外，基于互联网来扩展思想政治教育的内容，比如将人文关怀、法律道德、人际交往以及职场竞聘模拟等纳入其中。
　　3.提升高职思想政治教师队伍素质。
　　新时期，为更好地适应互联网时代背景下高职院校学生思想政治教育的新形势与新需求，同时能够在其中寻求新的突破与发展，提升高职思想政治教师队伍素质，打造一支既精通思想政治教育工作，又熟悉信息网络的教师队伍是尤为重要的，能够为高职院校思想政治教育成效的实现提供有效的人力与智力保障。具体来讲，高职院校应采用“内培外引”的方式，加强对现有思政教师的培训，聘请社会上的专业人士来校教学或参与培训等。
　　三、总结
　　总而言之，随着互联网技术及相关应用的不断发展与普及，对于人类生产及生活带来了深刻且深远的影响。其中，对于高职院校学生而言，其思想价值观念、生活行为模式等各方面都会在互联网发展大潮的推动之下而深受影响且发生变化，可以说直接对高职思想政治教育构成冲击，形成了挑战。可以说，互联网时代更容易导致教师话语权的旁落以及“文化反哺”现象的发生。对此，在互联网时代背景下围绕高职院校学生思想政治教育展开深入思考，分析其中所存在的问题，探讨解决问题的有效办法，是现阶段高职院校思想政治教育与时俱进发展的关键课题，是增强高职思想政治教育时代性的内在要求，也是将高职院校打造成为弘扬社会主义核心价值观体系之文化阵地的必由之路。
　　参考文献
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